个人简介

 

 

　　刘明莹，女，1973年4月出生，南阳市人，中共党员，中学高级教师，南阳市第三中学语文教师、名师工作室主持人，先后荣获中原名师、河南省教育教学专家、河南省特级教师、河南省优秀教师、河南省优秀班主任、南阳市劳动模范、南阳市拔尖人才、河南省第十次党代表等一系列荣誉；多次获得区、市、省级优质课观摩课奖项，其执教的《春风》一课获“一师一优课“教育部优质课；发表CN论文多篇，撰写的《每一本名著，都是一个愉快的邀请——《骆驼祥子》阅读指导课侧记》等文章发表在中文核心期刊，在全省做讲座三十多场。

 

　　作为南阳市的语文学科带头人，她结合语文学科特点、学生特点和自身优势，以文本为平台，以“读”“写”为路径，融思想性、情感性、知识性为一体，注重思维能力的培养和表达水平的提高，构建了“中学生阅读教学策略”“经典诵读策略”语文课堂教学模式，为南阳市初中语文教学提供了良好的示范作用。

 

　　在班级管理方面她以人为本，创建了班级学生自主教育管理模式，形成了“人人有事做，事事有人管”的良好氛围。

 

教学主张

 

——素养语文

 

　　在省教育厅、省教研室和浙江师大等领导和专家的指引下，我对教学主张的认识和思考逐渐深入。在我平时的教学过程中，语文的知识积累、学习方法都和学生日常行为习惯结合在一起，例如课前三分钟演讲、办“班级日报”、开展研究性学习、撰写调查报告、每天诵读经典、写德行日记、要求学生践行经典、班级实行全方位自主管理等系列常规活动，正好与2011版《全日制义务教育语文课程标准》所提倡的全面提升学生语文素养理念相吻合。这一思考给我带来深刻的启示：我所组织的所有语文教育教学活动，都是一个个的抓手和途径，最终目的都是为了提高学生的语文素养。

 

　　素养语文，包含两方面的涵义：一是培养学生语文的素养，即语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯；二是通过学语文培养学生的综合素养，包括学生思想境界的提升，审美能力的提升，为人处世综合能力的提升等统称人文素养。根据这些认识，我又分析了名家黄厚江的“本色语文”、王荣生的“教什么比怎么教更重要”、胡明道的“学长式”教学等教学主张或教学理念，思考和探究他们提出教学主张或教学理念的实践基础和学理逻辑。根据这些前辈和名家的实践逻辑和学理逻辑，我的语文教育思想可以用“素养语文”来命名。

 

　　因此，在实践过重中，我们以学生原有素养为教学切入点，促进新素养的建构，特别注重借助活动引导学生主动培育自己的素养，积极实践教育新理念提高学生的素养，坚持用习惯养成提升学生的素养，指导学生在素养中滋育敏锐感，促进了学生语文素养的全面提升。

 

研究成果

 

　　1.课题：2016年主持省级课题《初中语文阅读教学有效性的研究》顺利结题；2015年主持立项中原名师课题《初中生经典诵读实践研究》正在研究中；2016年参与的省级课题《运用集邮文化培养核心价值观研究》顺利结题；2013年主持市级课题《初中开放性作文教学研究》顺利结题。

 

　　2.优质课：2011年主讲的《皇帝的新装》获得市级优质课一等奖；2013年主讲的《读书的三种姿势》获得市级示范课课一等奖；2016年主讲的《春风》被评为部级优质课。

 

　　3.讲座：2016年主持的专题讲座《守护语文教学的“根”》被河南省基础教研室评为省级一等奖。

 

　　4.其它荣誉：南阳市第三中学语文教师、名师工作室主持人，先后荣获中原名师、河南省教育教学专家、河南省特级教师、河南省优秀教师、河南省优秀班主任、南阳市劳动模范、南阳市拔尖人才、河南省第十次党代表等。