宋爱芹，女，1972年9月出生在河南长垣县，中共党员，毕业于河南省教育学院汉语言文学专业，东北师范大学课程与教学论研究生班结业。中学高级语文教师，县任教于焦作市第一中学，中原名师宋爱芹高中语文工作室主持人。曾被评为“中原名师、省教育教学专家、省级名师、省骨干教师、市管专家、C类人才；曾获得省优质课一等奖、第六届全国高中语文教师教学基本功大赛国家级一等奖。

 

　　从教26年连续做了26年的班主任，多次获得市级优秀班主任称号；辅导的学生多次在作文竞赛、阅读大赛中获得国家级、省级奖项，其中2010年葛维妍同学荣获全国中学生“语文阅读知识竞赛”国家级特等奖；2014年刘子田《钟表匠》、孙思佳的《买车》获第十六届“语文报杯”作文竞赛国家级特等奖，同时宋爱芹老师也作文大赛写作指导国家级特等奖。多次承担省市班主任及新教师培训任务，并获得一致好评。

 

　　教学主张

 

　　让阅读丰富语文，用语文滋养生命。

 

　　阅读是语文的命脉，是提高语文素养的关键。苏霍姆林斯基说过“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”所以我认为语文教学应该是养成学生终身读书的习惯，会阅读并有读书的爱好和习惯不管是在上学、工作甚至退休后都受益匪浅，对家庭、生活、成长都受益无穷。知识可能会过时，但阅读的能力却会伴随人求知的一生、思考的一生、探索的一生！

 

　　我认为语文教师最大的成功，不是你的学生高考考的好，而是学生养成终身读书的习惯没有。现在的语文高考试题已经明显的表现出多元化倾向，因此在文本教学的基础上把学生的目光引导到对历史、对现实的反思上，引导去关注对生命质量的思考，引导到对人生的关注上。温儒敏教授曾说“语文我们能教的甚少，而学生能学的甚多，”这就需要老师灵活地引导，引导他们爱上阅读，爱上文字，爱上思考。其实教，只是很微小的一个组成，阅读，才是语文学习的核心。所以我的教学主张是让阅读丰富语文，用语文滋养生命。

 

　　研究成果

 

　　宋爱芹老师近几年来参与多项课题研究，其中《高考作文与人生》获河南省中小学教学科研成果一等奖；自2015年成立了焦作市高中语文宋爱芹名师工作室以来，组织并引导这个团队攻克学术难关，在2016年《高中文言文分层教学的实践探索》省级课题于2016年5月立项到2018年5月顺利结项这两年间，她引领团队成员积极投入到这项研究中，在研讨中逐步形成高中文言文分层教学的特色，受到专家的一致好评。《让文言文教学充满生命力》获2018年河南省中小学教学科研成果一等奖；《提升高中文言文教学的实践与思考》一文发表在全国首批中文核心期刊《语文教学与研究》2019年第二期；还参与编写2016年河南科学技术出版社出版的《高中新课程同步作文》。并与省理工大学尹详博士共同完成的课题有《高校特殊群体毕业生就业心理援助体系研究》，《河南高等教育产与劳动力市场需求协调发展研究》，《沙盘游戏疗法的高校学生人际关系引导教育中的运用研究》等。