杜振龙，灵宝市实验高级中学副校长。中学英语特级教师。河南省首届“中原名师”，河南省中小学幼儿园教师教育专家。河南省教师教育专家。首届全国中小学外语教师名师。第四届全国中小学外语教师园丁奖获得者。河南省首届骨干教师、首届河南省名师。河南省优秀教师。河南省教育厅学术技术带头人。河南省“中原名师杜振龙高中英语工作室”主持人，河南省教育学会外语专业委员会理事，河师大及郑州师院本科教育兼职教授、陕西师大兼职副教授、河南师范大学教育硕士导师。

 

　　主持《英语报刊教学综合研究》、《普通高中新课程英语语法教学研究》、《高中英语潜能生的学习障碍及对策》、《高一新生快速适应高中英语学习的方法研究——初高中衔接》等项课题研究。

 

　　主编《准备做一个高中生--英语》（初高中衔接教材）、《高考总复习公共科目——英语》（“三轮渗透，整体推进”高考备考新模式校本教材）（均由广州出版社出版）。

 

　　著作《教育，坚持做细微的事》（光明日报出版社）

 

　　班级管理方面摸索出了一套“三爱”管理模式。第一层，对待潜能生要有父爱；对待优生要有母爱；对待中间生要有友爱。另一层，高一时班主任应施与学生“父爱”，严而不厉；高二时应施与学生“母爱”，慈而不溺；在高三时班主任应施与学生“友爱”，友而不暧。

 

　　学科教学方面，他的理念是“享受英语，享受生活”：以兴趣为先导，以应用为动力，以洋气为基础，将高考当成英语学习的副产品。

 

　　【教学主张】

 

　　不断钻研先进的教育教学理念，形成了自己独特的英语教学特色。

 

　　提出并实践“享受英语、享受生活”的教学理念：准确、标准朗读，享受英语的韵律美；分析、研究句子，享受英语的结构美；感悟、欣赏美文，享受英语的意境美。让学生阅读《上海学生英文报》、《二十一世纪英语报》等报刊，并教唱英语歌曲，观看英语电影，以此来不断涵养学生的英语素养。

 

　　以学生为本，不做教辅资料的奴隶。坚持引导老师钻研教材，分析学生，自编资料《高中英语作业优化设计》、《高考英语读写》，针对性强，提高了学生的学习效率。

 

　　重视研究初高中衔接问题。2012年6月，主编了校本教材《准备做一个高中生——英语》，解决了初中毕业生对高中英语的畏难情绪。

 

　　大胆改革高考复习模式。根据语言学科的特点，提出了“三轮渗透、整体推进”的复习策略：一周内，课堂上完成“一轮”内容；一节限时训练，完成“二轮”内容；每周再安排两节连排课，做一套高考真题，完成“三轮”任务。每周内“三轮”兼顾，复习效率极高。2012年7月，主编的校本教材《高考总复习公共科目—英语》就是该策略的产物。

 

　　教育教学上坚持“三分教学、七分管理”的原则。注重“为人师表、全员育人”的师德教育理念。即教学上投入三分劲，管理上投入七分劲，培养出情商高的学生，学生的学习力就会提高，成绩就会大幅度提升。

 

 

　　【研究成果】

 

　　在长期的教学实践中，我们发现相当多的高中生，在初中的时候英语学习很好，但是进入高中后逐渐出现下滑的态势，特别是高一下期明显分化。经过调查研究，我们发现这是初中学生刚进入高中，不能及时适应高中英语学习而造成的结果，这就出现了初高中衔接的问题。

 

　　初中学生的英语知识是零碎的、浅显的、直观的语言现象，还没有形成一定的规律结构或图式，初进入高中，学生对于学习是一种无序的学习状态，如果直接进入高中知识的学习，会让学生产生迷茫、无助的情绪，此时，带领学生对英语学习的基本规律进行一番探索研究，找到英语学习的基本规律和结构，有利于学生按图索骥，按照认知规律学习英语，可以达到事半功倍的效果。

 

　　2010年开始，笔者在教学实践中开始尝试探索，在每一届高一新生开始上新课前先进行初中知识的复习。随着不断实践，介绍推广，也越来越引起同事们的极大兴趣，后来，我就在英语教研会上不断宣讲，在全校推广，大大提高了我校的英语成绩，进入地区第一梯队。

 

　　2016年9月，申请为省级课题——《高一新生快速衔接高中英语学习的方法研究》，经过两年的研究整理，完成了研究任务，于2018年7月顺利结项，形成了校本教材《准备做一个高中生——英语》并由广州出版社出版。