孟红梅，永城三中语文教师，中小学高级教师，中原名师、河南省名师、河南省学术技术带头人、河南省教师教育专家、河南省师德先进个人，商丘市政协委员。受邀为我省各地参加继续教育、骨干教师培训的语文教师、班主任、特岗教师做有关教育写作、语文教学、专业成长、班级管理等专题讲座60多场。曾在乡镇中学工作25年，坚守着做一个好老师的简单初心，在读书、写作之路上默默前行，不断突围自己，尤喜写作散文、诗歌，在各类报刊发表文学作品、教育随笔近百篇。所写诗歌被收录在《吟坛百家》，参与编写《给孩子的诗词故事》，出版散文集《走走，看看》，专著《班主任的教育熏陶力》。
教学主张：
语文教学：立足生活，走向生命
相对于人生来说，接受学校教育仅是一个发展阶段，每一个人最终要回归到“生活”这个大环境中。生活是人产生各种行为、情绪的起点；又是人的栖所，教育就是要与生活建立链接，把能够安度生活需要具备的条件、能力渗透于教育教学中，使学生能够成为一个更优秀的人，并能够拥有一个更理想的生活。
无论教学模式怎样变革，在我看来，语文课堂还应该把学生的“生活”与“生长、生命”紧密相联，因为，“生活”是；“生长”反映人在各种行为、情绪中积极向上的姿态；而“生命”的丰满与绵长是人能够长远发展、体验生活意义的条件。唯有立足于为生长、为生活、为生命的语文教学，才能为学生的未来发展与幸福人生奠基。在这种体悟中，慢慢地，我借助语文老师担任班主任的优势，将“快乐生活、养成良习、发展能力”作为自己的育人目标植入于班级管理和语文教学的每一个点滴中。如：和学生一起阅读、共写随笔、策划活动；如：在日常学习中从积极感受出发调动快乐情绪，在言行举止之间抓住时机体验成功；如：通过开展“21天好习惯”系列、开设“晨问暮省”课程、开好主题月班会等活动促进良好品德、习惯的养成；如：通过巧于询问、敢于放手、善于肯定的方法历练学生独立、自主、自治的管理能力和学习能力，努力让学生慢慢形成自信、专注、坚持等良好心理，从而进入到“愿意学，学会学，坚持学”的状态中去。
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