张胜辉，男，出生于1970年8月，中共党员，1989年6月毕业于洛阳第一师范，河南教育学院汉语言文学本科学历，北京师范大学课程班结业，中小学高级教师，曾任原郊区桃园小学校长、洛龙区第二实验小学校长，现任北京第二实验小学洛阳分校校长。

　　

　　参加工作以来，先后被认定为国家级骨干教师、河南省特级教师、河南省优秀教师、河南省学术技术带头人、河南省骨干教师、河南省名师、河南省第二批名校长、河南省教师教育专家、中原名师培育对象；洛阳市优秀专家、洛阳市十大杰出青年、 洛阳市中小学十佳青年教师、洛阳市专业技术拔尖人才、洛阳市特级名师、洛阳市师德标兵、2015年度洛阳市智慧教师。主编《做有专业尊严的教育者》《教室里的秘密》《教师第一》《不一样的老师》《书声琅琅》等书籍。

　　

　　教学主张

　　

　　“本真课堂”：关注文本语文核心价值

　　

　　所谓“文本语文核心价值”，首先要知道文章有什么，站位语文能提取的是什么，课堂教学时选什么教。也可将其依次概括为：“文本价值、语文价值、教学价值。”

　　

　　文本价值，立足点在文本。而文本的价值是多元的，有文本的思想价值、情感价值、语言价值、思维价值、文化价值和审美价值等。

　　

　　语文价值，立足点在语文。语文价值也是多方面的，有语文知识价值、语文能力价值和语文情感价值等等。

　　

　　教学价值，立足点在教学。教学价值也是多元的，可进行思想教学，可进行知识教学，可进行文化教学，也可进行技能教学。

　　

　　本真课堂，就是在语文教学中，让学生真说、真思、真议、真做，要让学生经历真实的学习过程。要回归本真，努力营造课堂教学的原生态，即真实的教学问题、自然的教学过程、和谐的教学氛围。

　　

　　本真课堂追求核心价值为课堂导航，在课堂教学中体现文本的核心价值、教育的核心价值。“语文核心价值”分步走的策略为：初读－－分析文本言语表达的基本内容、形式及情感等；研读－－在初读基础上进行自我阅读理解，即读出自己的感悟；品读－－体会文章中的内容及表达形式的妙点，理解作者借助文字要表达的思想感情。通过“课前参与－－课中研讨－－课后延伸”的“三段式”教学模式，追求“大道至简”的课堂形态，回归本真。

　　

　　教学成果

　　

　　爱育精彩

　　

　　在语文教学中，坚持学法指导、随文仿写、课外阅读、写字指导等方面的研究与实践，在《基础教育参考》《基础教育论坛》《文教资料》《小学语文教学》等刊物上发表文章10多篇，执教的《鹬蚌相争》《西风胡杨》分别获省、市级优质课一等奖，指导叶峰亮、杨静、宋彦辉、张艳芬、宋长海等青年教师在河南省小学语文优质课大赛中获得一等奖。

　　

　　在办学过程中，长期致力于教师专业化成长策略的研究和校本课程建设，主持的省级课题《促进教师专业发展的学校激励机制建设的调查研究》荣获省级一等奖，两项省级课题《教师阶梯式发展校本策略研究》《教育戏剧进校园实施途径的研究》已顺利通过结题。2019年新申报课题《小学教育戏剧课程开发与实施的研究》，于今年3月通过项目组答辩，准备正式立项。

　　

　　主编有《教师第一》《教室里的秘密》《不一样的老师》《书声琅琅》《做有专业尊严的教育者》等著作。2018年9月，张胜辉名师工作室受《小学语文教学》编辑部邀请推出人物专刊。个人专著《做幸福的教育人》已提交大象出版社审验。多次应邀在全国校长和中原名师论坛、国培和省培活动中交流研究成果。“爱育精彩”的办学理念已扎实落实在课堂教学中。