王文霞，女，出生于1972年11月，中共党员，1990年6月毕业于焦作师范，河南大学汉语言文学本科学历，中小学高级教师，焦作市实验小学语文教师。

　　

　　参加工作以来，她兢兢业业、任劳任怨、勤于探索、勇于创新、善于反思、乐于奉献，始终以“优秀共产党员”“优美教师”的标准严格要求自己。曾荣获中原名师、河南省政府学术技术带头人、河南省五一巾帼标兵、河南省名师、河南省教师教育专家、河南省优秀班主任、河南省文明教师、河南省骨干教师、全国新教育优秀教师、焦作市市管专家、焦作市优秀教师、焦作市名师、焦作市十佳班主任、焦作市五一劳动奖章等荣誉称号；被认定为“中原名师王文霞小学语文工作室”主持人、“焦作市小学语文工作室”主持人；焦作市教育电视台和《焦作日报》《焦作教研》先后报到过其事迹。

　　

　　教学主张

　　

　　语文学习，“学”“习”并重

　　

　　“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学习“语言文字运用”必定离不开语文实践，必定离不开“学”与“习”。语文教学应通过言语实践让学生“亲历”与“历练”。“亲历”即“学”，借助文本，通过感悟、欣赏言语现象，感受语言使用的精妙和特点；“历练”即“习”，将所感受的言语现象转化为语言实践，迁移运用，提高言语表达能力。在语文学习中，要“学”与“习”并重，二者相互推动、相互促进。

　　

　　教师要善于引导，使学生乐学、会学，可以从五个方面入手：1.任务驱动，激发“学”的兴趣；2.自主合作，给足“学”的时间；3.适时点拨，引导“学”的方向；4.善于总结，归纳“学”的方法；5.积极评价，品尝“学”的快乐。

　　

　　教师要积极创设情境，使学生勤习、善习，让“习”指向学生的语文学科核心素养发展：指向语言运用，指向思维发展，指向审美情趣，指向文化传承。

　　

　　教学成果

　　

　　逐梦前行

　　

　　在教学中，王文霞勤于钻研、锐意进取，注重学法指导，坚持学用结合，执教的课获“一师一优课”部优奖、河南省优质课评比一等奖、焦作市优质课评比一等奖、全国第六届中青年教师优质课大赛二等奖，为中央电教馆录制优课四节，二十余次作市级观摩课，二十余次送教下乡，辅导多名青年教师在省、市优质课比赛中获奖。

　　

　　主持的省级课题《小学语文低年级新教师课堂提问存在的问题及改进策略研究》和市级课题《小学生课外阅读有效性实践研究》顺利结题，现进入推广阶段。作为课题组重要成员，所研究的课题《“学导和谐”课堂教学模式的研究与实践》《小学语文阅读教学中关注学情的研究》，分别荣获河南省教学成果一等奖；课题《如何有效创设德育氛围提升师德素养的研究》获省二等奖；《关于开展班级共读的实践研究》在全国“十一五”教育部重点课题新教育实验总课题组成果评选中获二等奖；省级课题《小学高年级语文单元整合式群文阅读教学策略研究》顺利结题；参与研发的《古诗词300首》获焦作市优秀校本课程一等奖。撰写的三十余篇论文分获国家、省、市奖项，十余篇论文发表于《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学》等教育教学CN刊物。