殷慧芳，女，1967年生，汉族，安阳市人民大道小学副校长，中共党员，本科学历，中小学高级教师。河南省优秀教师，中原名师，省名师，省骨干教师，省中小学幼儿园教师教育专家，省学术技术带头人，全国十佳班主任，省优秀班主任，市管专家，市“十大杰出青年”，市“十佳少先队辅导员”。

　　

　　从教31年来，曾获全国首届课堂教学大赛一等奖，省小学语文教改经验总结评比一等奖，省作文教改竞赛活动一等奖，省六市区协作会、省语言艺术研讨会、四省市电化教学优质课，市优质课一等奖，在市首届阅读教育现场会上做观摩课。

　　

　　主持国家、省、市等重点课题，论文发表在《大众心理学》《小学青年教师》《基础教育论坛》《中小学创新》《辅导员》等CN刊物上，主编、参编《小学生课堂作文》《名校教师教你写作文》《小学生家长和老师实用百科》等18本书，培养8位青年教师获省优质课一等奖、市特等奖、区一等奖，经常为省国培班、市学科带头人培训班、市骨干教师培训班等做专题讲座。

　　

　　教学主张

　　

　　凸显情感  注重拓展

　　

　　主体理念下的语文课堂教学，教师应更多地顾及到学生的未来，顾及到学生发展的可持续性，顾及到学生语文能力的提升。我认为可以从以下三个方面进行实践。

　　

　　一是努力实现“三情”共鸣。通过多种形式，努力使学生获得情感的体验，达到作者情、教师情、学生情“三情”共鸣，取得预期的教学效果。其中，作者情是基础，教师情是关键，学生情是归宿。

　　

　　二是抓大放小更加主动。大胆放权，将学习的主动权完全交给学生，让学生自主构建知识结构，努力给学生提供自由思考、独立解决问题的时间和空间，把更多学习的权利还给孩子。激发学生情感是基础，让每个学生积极主动参与，为每个学生提供创造的机会，使每个学生获得成功的体验是目的。

　　

　　三是注重拓展提升能力。具体表现为依据教材，确立主题；纳入课程，进行拓展；拓展主题，开发教材；借助研究，提升能力。以序列化的形式推出书目，运用“1+X”式—课带多篇的辐射教学法、同主题比较阅读法、“X+1”式单元主题拓展阅读前置教学法、“X+Y”式单元主题回顾拓展阅读教学法等，结合所用教材，找准切入点，轻松读名著，提升学生阅读鉴赏能力。

　　

　　研 究 成 果

　　

　　从教31年，致力于阅读教学的研究，2014年9月，参与省教育厅《主体教育理念下小学语文开放性教学实践研究》。2016年11月，主持市级课题《小学语文单元主题拓展阅读指导课的实践研究》。2017年12月，参与市教研室《群文阅读提升小学生语文综合能力的策略研究》。2018年8月，主持省教研室课题《小学中高年级语文单元主题拓展阅读指导课的实践研究》。

　　

　　本人执教的《于细微处见精彩》《人物外貌，绘形传神》《送给远方的祝福》荣获安阳市优质课一等奖、教育部“一师一优课”及河南省优秀课例，在省教改经验总结评比中获一等奖，在安阳市首届阅读教育现场会上做示范课，获得好评。主编《课堂分类作文》（一、二年级），编著《名校教师教你写作文》（三年级），参编《小学生家长和教师实用百科》等。开发的校本教材《小学生阅读教育手册》《我爱古诗词》，制定了序列化的专题内容、多元化评价方式，使学校阅读工程真正落到了实处。师生们共同设计的富有创意的“阅读存折”也深受欢迎。其中《我爱古诗词》荣获市教育局中小学校本课程建设优秀成果一等奖。《小学生阅读教育手册》及《阅读存折》已经在全校使用多年，激发了学生阅读经典的兴趣，并指导了一定的阅读方法，对提升学生语文素养起到了应有的作用。