《第56号教室的奇迹》阅读分享

 

驻马店市第四中学 陈银

 

　　第一次听说《第56号教室的奇迹》还是几年前，学校领导建议我们多读书，读好书，当时的我还不以为然。上课，备课，改作业，哪有时间读书？现在想想当时的自己真是错的离谱，错的可爱，一个不阅读的老师，怎么算是一个好老师呢？没有大量的阅读，怎能使自己的课堂活泼、深入浅出、出神入化呢？

 

　　前不久我在给儿子翻找阅读书籍时，《第56号教室的奇迹》跳入我的眼帘，“奇迹”两个字深深地吸引着我，心中有种莫名的渴望，我渴望我的课堂能有所改变，我渴望我的学生能百尺竿头，更进一步，我渴望我的教室也有奇迹……

 

　　所以我静静的坐下，轻轻的翻开，细细的品读……学校里90%的学生家庭贫困，学校教室又破又小，经常漏水，没想到在雷夫老师的引领下，在五十六号教室上学的学孩子们成绩居然是全美标准化测试前5%，而且长大后，他们纷纷进入哈佛、普林斯顿等名校就读。在这样的条件下，能有这样好的结果，这真的是一个奇迹。可是这种奇迹是如何发生的呢？雷弗老师究竟用了什么方法才能让这些孩子们有如此非凡的成就呢？带着这些问题，我继续走进这本书。

 

　　一，坚持用信仰引领奋斗。雷夫老师的信仰是什么？雷夫老师说他不是超人，他与一般老师一样，他也会痛苦会失败，但是“教室的火”点燃了他的激情和信心。全心全意的投入教学并义无反顾的那么做——我想这就是雷夫老师的信仰吧。雷夫老师说他要让孩子变成爱学习的天使，他对每位学生都抱有信念，不抛弃，不放弃，使学生的学习生活充实而有意义。雷夫老师用25年的时间，并且还要继续坚守在同一所学校的同一间教室，教同一个年龄段的学生，他倾其所有精力，美德与创造力，在孩子们身上，用特立独行的个性，截然不同的观念，别出心裁的创意，给他们带去宝贵的东西。

 

　　二，坚持用爱心传递温暖。雷夫老师在工作期间，为了让孩子变成爱学习的天使，他20多年来坚持如一日，56号教室，早上六点半就敞开了大门。他在一片漆黑中到校，比正式上课时间整整早了一个小时。正是雷夫老师的自愿早到。才能让孩子们如此自愿积极地来学习。雷夫老师用大量的时间和学生相处，就连寒暑假也几乎天天陪着他们学习。利用这一个小时的时间来训练一项经常受到忽略的技能。是什么能让雷夫老师做到如此的坚持？我想这就是爱！56号教室就是一个充满爱的最温暖的家。在这个爱里，只有信任、坚持，没有害怕、没有放弃。雷夫老师用自己的实际行动，用生活中的点点滴滴，用自己的爱与信任，让每个学生，都变成了爱学习的天使，因为雷夫老师心里装的是学生，他以身作则，他讲道理，有耐心，有恒心，他用耐心对待每一位孩子，用信心取代恐惧，他做孩子可靠的肩膀……成为孩子的榜样！因此五十六号教室的班级氛围快乐而轻松！

 

　　印象最深刻的就是，雷夫老师把道德发展六阶段用来教育孩子。第一阶段：我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦他人。  第四阶段：我要遵守规则。第五阶段：我能体贴别人。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。当然我认为这也是一种“爱的教育”。

 

　　三、坚持用智慧创造奇迹。雷夫老师把一批批孩子变成了“爱学习的天使”，他之所以优秀是因为他不断地为教学寻找方法。他引导孩子爱上阅读，而不是单纯的提高阅读能力；他引导孩子理解数学、喜欢数学，让学生克服对数学的恐惧心理，而不是把整堂课拿来做习题；他让孩子看电影不是为了填补时间的空白，而是引导孩子们从中学习历史、艺术乃至人格……这样的学习是多么的惬意和多姿多彩！

 

　　雷夫老师教会了我很多，我在想，我要也想雷夫老师那样做一个有智慧、有爱心、有信仰的老师！让自己爱上阅读，让我的学生爱上阅读、爱上英语！