两棵树的教育故事系列之三

 

漯河市高级中学  王海东

 

　　第三个两棵树的故事其实是一首诗。

 

　　我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/根/紧握在地下/叶/相触在云里/每一阵风过/我们都互相致意/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干/像刀/像剑/也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬/我们分担寒潮、风雷、霹雳/我们共享雾霭、流岚、虹霓/仿佛永远分离/却又终身相依/这才是伟大的爱情/坚贞就在这里/爱——不仅爱你伟岸的身躯/也爱你坚持的位置/足下的土地。

 

　　它们是像树和木棉，在彼此的支撑中，被舒婷塑造成精神的图腾。

 

　　这个故事给了你什么样的启示？

 

　　歌曲《长大后我就成了你》唱得好：小时候我以为你很美丽/小时候我以为你很神气/小时候我以为你很神秘/小时候我以为你很有力/放飞的是希望/写下的是真理/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/说上一句话也惊天动地/让所有的难题成了乐趣/长大后我就成了你/我就成了你。我们期待的学生模样应该如歌中所唱勤于接棒老师，共谋教育大计，畅想祖国未来，不懈奋斗努力。这样的学生在课堂上，神思飞扬，情绪激昂，大胆善疑，应变性强，既能与教师合力谱写出最美的旋律，又能与同学倾情奉献出最美的音符。教师日常坚持的勤春风化雨，高山流水，在此课默默含情，深沉不语，所以变成当面的懒。学生背后的懒，潜龙在渊，跃如等待，在此课玉声响振，音韵绕梁，所以变成当面的勤。勤懒结合的艺术，打造出平等和谐的师生关系，以学科特有的语言体系沟通交流，以彼此依存的发展理念共同砥砺，建立起对学习的坚贞爱情，在教学相长间实现教育的真谛：不仅言传身教，而且立德树人。

 

　　三个两棵树故事，三次体悟，让我们逐渐走近语文教学“勤”“懒”结合的艺术。“勤”“懒”结合，就是既要能勤而有度，又要能懒而有顾；既要能勤于培养优点，包容缺点，又要能懒于独享独占，独自成就；既要能勤于共融、共通、共荣，又要能勤前懒后、懒前勤后、前后无缝；既要能勤于筑梦圆梦，价值引领，又要能懒于薄心寡情，无动于衷。

 

　　蔡元培公可谓深得此中要害。他勤于“囊括大典、网罗众家”，吸纳辜鸿铭、刘师培讲学，给予充分德尔学术讨论自由。懒得同攻击刘、辜的学生过多理论，只是说"我希望你们学辜先生的英文和刘先生的国学，并不要你们也去拥护复辟或君主立宪。"蔡先生上了一堂大课，勤懒之间容纳异己，兼容并包，开创了多元、开放、宽容、民主的一代新教风和学风。所以筹安会发起人刘师培在北大讲《三礼》、《尚书》、训诂，从没宣讲一句帝制；辜鸿铭拖着长辫教英诗，也从未利用讲台讲复辟帝制。北大也超越了单纯的党派观念和“革命棋子” 的狭隘性，不仅造就了傅斯年、罗家伦，也培养了高君宇、张国焘等人。正是在这一意义上，蔡元培先生的“勤”与“懒”可以说重塑了北大，也重塑了20世纪中国知识分子的精神世界。

 

　　传统意义上讲：好好学习，天天向上。但人非生而知之者，又非圣贤，孰能无过？有了认知惰性或者思维偏差怎么办？我们一定不能让学生在懒惰和错误面前失去锐气和勇气，变得更懒。我们的语文课堂应当勤于建设一个包容的世界，营造共同和谐的氛围。习近平总书记说：“我们主张包容，反对大小通吃、你输我赢的零和博弈。自己发展得好、生活得舒适，也要让别人同样发展得好、生活得舒适。”作为一款先进的高端服务器，“高端容错服务器”即便出现一些硬软件故障也不会停机。莎士比亚说：“最好的好人，都是犯过错误的过来人；一个人往往因为有一点小小的缺点，将来会变得更好。”周恩来说：“错误是不可避免的，但是不要重复错误。”习近平总书记强调，“既要想干愿干积极干，又要能干会干善于干，其中积极性又是首要的”。因此我认为从现代意义上讲：天天向上更能好好学习。语文教学“勤”“懒”结合的艺术让学生消除认知差异，以成功为激励起点包容性成长，学生就会该勤就勤，需懒就懒，在勤与懒间自由切换，点燃向上激情，笃定好好学习。曾国藩就是一个例子。他苦读不成诵，遭窃贼不耐，下房入室讥笑，张口诵之而后扬长而去。固不如一窃贼乎？曾国藩更加发奋读书，终成一代名臣，获谥文正，谥之极美，无以复加。