故纸堆里的教育

　　

——读《老课本 新阅读》

　　

牛文华

　　

　　“教育的最大功能是使生命产生敏感。水果、碗筷、座椅皆有生趣；花木、鸟兽、山河各具性情。”这是我读完这本书印象最深的一句话。是的，教育便是这样，“随风潜入夜，万物细无声”，于万物之中滋润，在潜移之时转化。

　　

　　老课本就是满园的世界观。

　　

　　其一：

　　

　　“学生入校，先生曰，汝来何事？学生曰，来此读书。先生曰，善，人不读书不能成人。 ”

　　

　　不读书不能成人，这是先生教给我们的第一课，如果你想打开眼界、心扉，请记住，一定要：读书。

　　

　　其二：

　　

　　“史儿有兄，作客他乡。每有信回，史儿必取读之，久之，能自写信。一日，有表兄赴兄所。史儿即修一信，托其携往。兄得之，大喜，即写信覆之。”

　　

　　“兄弟二人，同上学。各买新书一册。兄用厚纸包书面，以防污损。弟不能包，兄代为之。”

　　

　　家人和睦，互亲互爱。兄弟手足，互帮互助。这是最基本的人生观。一直认为，这是一个人最应该有的基本观念，但是，就现在的社会来讲，越来越多的人再看不到家人，看不到兄弟，只能看到自己。

　　

　　爱的教育是春，温润满怀；恨的灌输是冬，一派肃杀。不妨，就着这基本的、浅显的道理，我们重读课本，在课本中洒下最初的种子。

　　

　　其三：

　　

　　“瓶中有果。兒伸手入瓶。取之滿握。拳不能出。手痛心急大哭。母曰“汝勿貪多，拳可出矣”

　　

　　手勿伸长，这是母亲告诫儿子的，也是人生告诉我们的。是我们应该了解的、最基本的道理。

　　

　　其四：

　　

　　“童子出游。有母羊向之悲鸣。既前走，又屡顾。童子怪之，随其后。至一池旁。见小羊堕水中，哀号方急。童子乃握其角，提置岸上。母羊偕小羊欢跃而去。”

　　

　　悲悯之心更具天地观。当一个人珍爱动物的时候，他再弱小也是大地的爱子。

　　

　　老课本就是最纯正的教育观。

　　

　　上有信念，下有常识。小学课本将两者集于一身。将家国之源、江山之远、永恒之义，在平白明净的故事情节和写人状物中传达给学生。

　　

　　课本文字配美图，浅显通俗，又引人入胜。每每读起，仿佛在看连环画。忍不住想要去翻下一页，去发现整个生活，整个世界。所以，我们在现在的教学中，可否也尝试一下类似的方法，让学生自己创造，将课本内容用自己的语言勾画出自己的连环画。看，我们也是创造者！

　　

　　教书就是教人。把生字教成熟字，匠心可矣；把道理融汇于事，师心可矣；把情怀传于后世，须父母心也。如此，在教育的时候，不仅要有匠心，将匠人精神发挥极致，也要怀着仁爱之心，将某种习惯、某种道理、某种情怀传给“后人”。

　　

　　教育的最高境界便是让人对生命产生敏感。所以，一切万物都有感情，让学生能够感受到万物之情，这边是成功。

　　

　　“莫放春秋佳日去，最难风雨故人来。”虽世事茫茫，变化万千，但与你相伴，我们一起去品味这读不倦的年代，读不完的教育。