《整体课堂管理手册》

 

卫辉高中  李志霞 

 

　　暑假将至，“充电”将成为广大教师暑期生活的一大主题。如果想要通过阅读来进行业务能力的自我提升，我想给大家推荐这套《整体课堂管理手册》。

　　

　　我想，对于和我一样的大多数中小学教师来讲，在专业发展的道路上，我们并不缺少学科知识，更多缺少的是课堂管理知识和课堂管理能力。这套整体课堂管理手册以实现教师的自我成长为核心。

　　

　　在工作室集中研修期间，郝老师推荐我们阅读《整体课堂管理手册》，这是一套中小学教师自我成长动态式教材读本，整套书共分6册，从基础知识、课堂研究、课堂设计、课堂创建、课堂评估、课堂升华6个方面全面构建了教师如何“做”的原理、途径和方法，涵盖了教师职业的各个方面，使教师的教育技能形成一个综合、封闭的系统，我觉得，阅读过本书，基本上就能解决我在日常教育教学中的常见问题。

　　

　　本套书由刘正荣教授主编，我第一次听说这个名字是源于他创办的“一线教育家讲坛”，这是目前国内专门为一线教师提供成长平台的学术讲坛，每年有大量一线中小学教师参与交流、学习。人常说，十年磨一剑。这套书正是经过10年的打磨，从起初从“讲坛”中收集来自一线的真实案例，经验总结和研究报告到逐渐形成分类多样、渗透着教育智慧的资源库，再经过刘教授的精雕细刻，精确提炼，最终集结成册，给我们一线教师的全面专业素质提升提供了指导，这的是一套不可多得的宝贝。

　　

　　对于任何一个教师而言，如果教学基本功不扎实，就会使很多先进的教育理念无法落地，从而形成教学中的“盲—茫—忙”，随着时间的流逝，日复一日，老师们就会感到苦闷、烦躁，甚至产生职业倦怠。所以说，如今，我们很多教师或许不缺理念，而缺乏的是实际操作能力和方法，这套书正好是解决我们困惑的“及时雨”。本套整体课堂管理手册在提升教师专业能力中具有明显优势，它不讲最先进的，只讲最基本的，书中不仅仅是理念的讲授，更多的是理念下的操作技术，是以“理念引领+实操规范+技能模拟”为特征的教材研修体系，是促进教师专业成长的一种职业生涯管理方法。它给中小学教师进行课堂研究、课堂设计、课堂创建、课堂评估以及实现课堂升华提供了整套工具，从而将目前新课程改革中的许多先进理念具体化为教师的操作技能，可以说，这是对教师的课堂管理行为全程优化，帮助教师进行简约教学的一套最实用的工具书。

　　

　　下面我以第六册课堂升华（advancing classroom）为例，简要叙述一下本书如何实用：课堂升华包括课堂管理反思、内化、拓展和成果4个方面，这四个方面之间具有一定的递进关进。全书共分三个章节，分别为教师的教育反思技能、教师的教育内化技能以及教师的教育成果展示技能。第一章手把手地教给我们教育反思的写作技能；教学日志、教育叙事、教育案例、教学论文的写作方法以及微观课题的研究方法。第二章旨在引领教师将自己在教育教学实践中国看到的、听到的、想到的和思维观点等经过实践后变成自己的认知体系，即如何通过课题研究提升教师的教育内化技能。第三章从教师职业的特殊性出发，针对教师“学高为师、身正为范”的特殊效应，从职业规划、魅力修炼、听课说课能力的形成、信息技术应用能力的形成、风采展示能力的形成等几个方面讲解如何提升教师的教育成果展示技能。从课堂管理反思到管理内化再到管理拓展，最后在学校的帮助下进行管理成果的展示、推广、从而实现教师的自我成长。

　　

　　最后，以本书的题记作结：当今的中国，很多人都忙着制造各种概念，制造“高大上”，以至于最基础的、最简单的东西反而没多少人会了，所以我们总是看到太多的海市蜃楼，过足了眼瘾，煎熬了心境。教育也不例外。这套丛书就是用最基本的方法阐述教育过程中的核心问题，是广大教师实现自我成长的最有效地工具书之一，这便是我推荐这套书的理由。