《守护幼儿平安的防线》读书心得

 

舞阳县县直幼儿园  杨晓勤

 

　　记得初来幼儿园上班的时候，园里的老教师总是说这样一句话：“在幼儿园里上班时间越长就越胆小”，刚开始我不理解他们说这话的是什么意思。时隔8年，我现在对这一句话真是深有体会。每天上班都紧紧地绷着一根弦，时刻确保孩子在自己的视线范围内，尽管是这样事事小心，但意外伤害事件还是时有发生。

 

　　在幼儿园里，孩子的安全是一切的基础，但对于幼小的孩子来说，他们自我保护意识淡薄，自我保护能力欠缺，极易发生意外伤害，这就需要我们老师有高度的安全意识及丰富的安全知识，时刻关注幼儿的安全，不可大意。因为“你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。” 教育者要永远保持一颗充满爱与责任的心。

 

　　四月一日舞阳某幼儿园发生了一件令人心痛的幼儿午睡窒息死亡事件，当时得知这个消息时，瞬间泪流不止，一种揪心的痛，心痛如此幼小的生命就这样没有了，可想而知，对于孩子的家人来说无疑是一种毁灭性的灾难，这种痛对他们来说刻骨铭心。在幼儿园里上班，在每次发生意外事故时，我们也经常会说这样一句话我当时觉得不会怎样或者我看着看着就怎样了，有时候是一种侥幸，有时候是一种习以为常，看似平凡、常态的工作，往往在我们习以为常的惯性中存在着隐性的安全隐患，需要我们时刻绷紧安全的那根弦，警钟长鸣！

 

　　弯园长的这本书写得非常及时，针对性强，很有特色。全书把幼儿一日生活划分为十三个环节，包括人园、盥洗、进餐、入厕、饮水、集体教育活动、区域活动、户外自由活动、体育游戏活动、散步、午睡、大型活动和离园，介绍了各个环节可能存在的安全隐患，并结合近三十年的扎实工作经验，提出了科学合理的应对策略。每个环节都有恰当丰富的案例；有朗朗上口的儿歌，既富有教育性，又具有可读性，非常实用，既可一口气通读全书，通盘了解幼儿园一日生活中各环节的安全隐患与对策，也可将其作为工具书常伴左右，在工作或生活中随时翻查，破疑解惑。

 

　　书中的案例犹如我们平时的工作情节一样历历在目，在案例中找到了处理各种安全事故的应对方法和策略，让我面对安全事故时不再那样着急无措和恐慌，仿佛心底有了一把保护伞。在案例中也读到了潜在的危机，让我意识到了作为幼儿园老师的那份沉甸甸的责任。面对一切潜在的安全隐患，我们都要做到和家长紧密配合，及时沟通，责任落实到位，给孩子一个安全的环境，把一切不利于孩子的安全隐患消灭在萌芽之中，使我们的孩子沐浴阳光，健康成长。

 

　　从这本书中让我感受最深的是一种大爱和一种教育情怀，一种对孩子的爱，一种对幼教事业的热爱。

 

　　读这本书的时候，一位踏实，细心，面面俱到，谦卑又有才情的形象在心头油然而生。由衷的从心底佩服弯园长。她的魅力来源于她做学问时孜孜不倦，踏踏实实，做工作勤勤恳恳，兢兢业业。她教会我一切都从自己做起，从小事做起，脚踏实地，一步一个脚印。就像杨伟东主任说的所有的大事都由无数小事一也就是细节所构成，将细节做到完美，结果才有可能完美。人的一生也是由无数细节组成的，细节决定成败，只有将细枝末节的事情做好，才会有成功的事业和人生。

 

　　安全无小事，警钟须长鸣。一事安全，才会事事安全；每日安全，才会有一生的平安。让这本《守护幼儿安全的防线》常伴我们左右，我坚持，我传递，让我们一起为孩子的安全保驾护航。

 

 

　　读《守护幼儿平安的防线》心得体会

　　漯河市市直幼儿园   路雪萍

 

　　对于每个家庭来说，孩子就是家庭的希望，承载着全家的爱，最让人牵挂揪心的就是孩子的安全问题，也是孩子们在成长中最不能忽视的问题，而在生活中安全隐患是无处不在的，所以弯园长的这本《守护幼儿平安的防线》来的比较及时，它使我更加深刻的认识到，孩子的年龄小，自我保护意识淡薄，自我保护能力欠缺，但是安全隐患时刻存在我们的身边，作为老师我们时刻都不可以松懈，防患于未然，并且“千般照顾，不如自护”，提高孩子的自我保护意识非常重要。拜读了弯园长的这本书,内心感触很深，下面说一说我的心得体会。

 

　　弯园长的这本书针对性强，很有特色，以幼儿健康成长保驾护航为主线，将安全二字贯穿于始终，全书把幼儿在园的一日生活中十三个环节一一概述，包括入园、盥洗、进餐、如厕、饮水、集体教育活动、区域活动、户外自由活动、体育游戏活动、散步、午睡、大型活动和离园，介绍了各个环节可能存在的安全隐患，并结合自己三十年的扎实的工作经验，提出了科学合理的应用对策，每个环节都有恰当丰富的案例，并在关键点穿插相应的儿歌进行警示提醒，既富有教育性，又具有可读性，非常实用。即可以了解幼儿园的一日生活中各个环节的安全隐患与对策，也可将其作为工具书常伴左右，在工作或者生活中随时翻查破疑解惑。

 

　　其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是透过书中学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为用心预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。

 

　　那么幼儿园的环境一定要关注幼儿的健康和安全。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，我们在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记，从认识安全标记入手。在认识的基础上，窗台、栏杆上张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。让孩子时刻处于安全的环境之中。

 

　　幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够自由地奔跑，进行游戏，可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。

 

　　幼儿好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄小，但他们需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思，在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。所以自我保护意识和自我保护能力就尤为重要，我们要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。

 

　　学校教育离不开家庭教育，我们要认真做好家长工作，力争家园教育一致，共同承担教育责任 ，我们通过每期的家长会向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，并搜集一些幼儿因自我保护意识淡薄、自我保护能力差造成的意外伤亡资料，帮助家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家长避免对幼儿进行自我保护教育时走入误区:

 

　　(1)为求安全取消幼儿的一系列活动，(2)为求安全降低幼儿活动的标准，(3)为求安全限制幼儿活动的范围。要让家长知道用这些办法来达到避免孩子发生意外伤害的愿望是不现实的。要求家长根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大、自控力差的特点，注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和能力的培养，让家长认识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和能力的培养，从而达到家园教育一致。

 

　　幼儿园的安全工作任重道远，提高我们老师的安全意识，才是确保幼儿园各项安全的基础。我们很庆幸有弯园长的《守护幼儿平安的防线》这本书为我们保驾护航，但是我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿构成自律，从而获得身心的和谐发展。所以我们仍然不能掉以轻心，要时时刻刻用心去做、用高度的责任感去对待。在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力，才能真正保证幼儿的安全。

 

 

　　《做好明师的五项修炼》专家直播感悟

　　漯河市实验幼儿园  赵丽敏

 

　　2019年4月29日晚，中原名师弯丽君名师工作室CCtalk群里人声鼎沸、大咖云集。弯丽君老师精心策划准备了这场思想盛宴，邀请了中原名师刘忠伟老师进行了《做好明师的五项修炼》的专题讲座。听了刘老师的讲座我深感不安，平时总觉得名师、专家是自己可望不可及的事情。

 

　　刘忠伟老师分享了自己从一个刚毕业十七岁的懵懂少年到中原名师的成长蜕变过程和自己对教育事业的执着追求：梦想是心中远无止境的默默追寻，还是不懈余力的努力拼搏，梦想和现实究竟有多远的距离，梦想是身上沉重的十字架，还是快步前行的永恒动力，我不停的追问我自己，教育之路上该如何去化茧成蝶，实现现实和理想的无限接近，从而找寻到快乐前行的动力。

 

　　成长需要氛围，近朱者赤近墨者黑，虽千年古训，却不无道理，无数次羡慕江浙名校教师的成长氛围，有专家的引领，有前沿的学习，有深入的思考，有科学的实践，教育的本质随有瑕疵，却无偏离。不想慢慢碌碌却疲于应付，不想马不停蹄却缺乏思考。教育，需要的是一种情怀，一种教育梦的虔诚，一种对孩子成长的时刻关注，一种对现实的不断思考，而不仅仅是安于现状，不应是浅层次的断章取义。?成长需要毅力，成大事者，在于坚守，在于对未来的毅力，无论身处怎样的环境，无论遇到怎么样的艰难，都能专注的去找寻自己的教育梦，毅力需要阳光的心态，需要执着的精神。

 

　　刘忠伟老师更用自身成长修炼之路告诉我们名师的起跑线贵在坚持、贵在坚守、贵在明理、明智、明辨、明术、明思。我要学习刘老师对教育的执着拼搏精神，并以刘老师的话语激励自己：“也许，我做不了名师，但我会做一个向名师靠拢的人。也许，我做不了专家，但我会做一个向专家学习的人”。

 

　　读《回到教育的原点》有感

　　漯河市市直幼儿园   马  林

 

　　我读了窦桂梅老师的《回到教学的原点》一书，受益深刻，这本书让我感受了窦桂梅老师精彩的教育人生 ，领略了她坚持不懈地读书学习 、永不停步地追求卓越的奋斗精神 。她用自己的亲身经历告诉大家，要“无条件的热爱学习”，学习是会得到实实在在收益的，“学习让我们走向生命的高贵”，她的人生经历令我感叹、振奋，对我来说这是一次精神的震撼、思想的洗礼，其中的韵味让我回味无穷。

 

　　一、“读书,我们必须的生活”

 

　　印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳龋窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气 ，树立了正确的人生观;文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力;经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。

 

　　从她身上让我深刻地体会到一个教师要发展，首先就在于经典性的阅读。读书是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活的唯一途径，教师一旦停止学习，课堂将变得味如嚼蜡，因此我们应立足现实，从阅读经典开始，历经艰苦的磨练，才能成就自己美好的人生。“阅读一定要回到经典阅读。”这是窦老师给我们的建议。《童年的秘密》、《给教师的一百条建议》、《教育漫话》、《教育人类学》……这些经典作品，一定要读开去，读进去，读下去，反复地读，来回地品，深度阅读，深层对话，“向青草更青处漫溯”。

 

　　每次读窦老师的文章，都让我深深地触动。感受她激扬的文字，体验她细腻的情感，惊叹她出众的文采……学习，读书，确实是增加人生宽度和厚度的最好方式。与名著相约，与经典碰撞，每一次经历，也许是辛苦的，每一次坚持，也许是需要毅力的，但经历过、坚持过来的体验，却是他人无法体会的。成长也好，发展也罢，都需要不断地学习。

 

　　在窦老师的理念对我启发很大，让我找到了一个心灵支撑；窦老师的一句句话语就如黑暗中的灯塔，为我照亮了前进的方向；窦老师更是我学习的榜样，她不仅是一个名师，更是一个懂生活、会生活的人，这才是我们每个教师的真正典范！

 

　　二、“备课，必须付出艰苦的努力”

 

　　俗话说：教要成功，备要当先。看了本书之后，我深刻的感受到，窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是她与生俱来的，是她一次又一次深度备课的成果。

 

　　窦老师的深度备课法给了我很多触动。就这样一读再读，静下心来努力深入到文本的字、词、句，甚至到标点中去理解，去发现。以“读者”身份挖掘课文的“原生价值”后，还要以“教者”的身份思考怎样体现文本的“教学价值”。就是本着这样严谨的教学态度，行走在教学的道路上。因为窦老师认为：做为一名语文教师，应当有一种专业自觉，对每一节课抱有敬畏之心。因为每一节课我们教师付出的是职业时间，而我们的孩子付出的却是宝贵的生命时间。

 

　　对此，我感到无比汗颜。随着信息获取的便利，我们现在的备课方便多了，网上很多现成的教案，都为我所用，“拿来主义”成了“理所应当”。似乎一旦离开了网络，大脑就不会思考。

 

　　备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记在心，再到内化为自己的语言和思考，我们的生命就多了一份重量。我们的视线就会由线到面，由窄变宽，从而被牵引到更深更广的空间，这就是破茧成蝶的幸福 !

 

　　窦桂梅是我们当今语文界的一个标杆，一位并不是专科出身的老师，走到今天的这一步，现在我们看到的只是她的光环，她的荣耀，她的成功，其实，在窦老师这么多成绩的背后，我们又能知道多少呢?她付出了多少呢?她的课堂是灵动的，充实的，朴实的，扎实的，充满激-情的，让人回味的，让人向往的，我不知道该用什么词语来赞美窦老师的课堂，真的，她的激-情，她的深度，她的厚积，都深深打动了我。

 

　　三、看完窦桂梅老师的《回到教育的原点》精彩语句舍不得放下，记录在此。

 

　　1.教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。独立之思想，自由之精神，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

 

　　2.教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。

 

　　3.你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作、沟通、倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。

 

　　4.没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵 就是粗糙的;没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的：没有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。

 

　　5.呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活 ，与书成为朋友。要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。

 

　　一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运，以书会友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多添一份人生的精彩。读了这本书后，我会更多地在反思中阅读，在阅读中反思，提高自己的素养，搞好自己的本职工作。

 

 

　　读《名师的去起跑线----做好“明师”的五项修炼》有感

　　临颍县直幼儿园        秦小兵

 

　　在弯丽君工作室Cctack平台听了刘忠伟教授的讲座，有种意犹未尽的感觉，在听讲座的过程中订购了一本刘教授的著作《名师的起跑线---做好“明师”的五项修炼》。

 

　　收到书后，我先通读了《名师的去起跑线》这本书，随后又细细研了理一遍。刘教授在自序中说：成为名师的过程，虽不简单，但也不太复杂。要坚持向着梦想不断前行，要知道过程比结果重要的多，要始终相信风景在路上，享受成为名师的过程，相信这一路一定是花团锦簇。也许，我到退休也不能取得名师的荣誉，但是，像刘教授说的一样，我坚信，在学习、成长的路上风景不亚于到达山顶视野，但我依然有到达山顶的胸襟和心态，好好享受这个过程。

 

　　怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。本书从五个方面阐述了成为明师的修炼之路：明理之师，从原点走向远点；明智之师，点亮成长之路；明辨之师，凝练教育思想；明术之师，修炼学术素养；明思之师，智慧照亮前方。其中，明白教师专业成长的道理，是教师再发展的起点，主动成长是教育生命觉醒的过程，一次次的觉醒才有成长的动力，要成长思路要清晰，目标要明确。另外，教师不只是教，还要不断地潜心阅读，不停地阅读，把阅读变成生活的常态。苏霍姆林斯基说过：一所学校可以什么都没有，但是只要一个图书馆，就可以称之为学校。由此可见，阅读对于教师的重要性。阅读可以开阔我们的视野，阅读可以丰富我们的内涵，阅读可以提升我们的素养。前行的路上不忘教育初心，勇于肯定自己的不足，不断历练，夯实自己的专业技能。

 

　　“知人”“ 知己”，不墨守成规，在随机应变中读懂自己，读懂学生，睿智判断，做出明智的选择。其中，凭什么让小学生喜欢你，的提出了引领教师体悟“明师”的五项修炼，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。

 

　　教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。

 

　　宽容是一种好处上的严格。宽容就应因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。

 

　　学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

 

　　如果说爱是一条河，那么宽容就是加载河上的一座桥，教师应以博大的胸怀为桥墩，以良好的教养为桥面，以广播的知识做路灯，以清明的才智做护栏，唯有如此，学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活，并对学习产生用心而热烈的情感。

 

 

　　家长怎样培养幼儿快乐阅读

　　南街村幼儿园：赵海霞  

 

　　苏霍姆林斯基说过“孩子的阅读开始的越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力的发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”可见早期阅读对孩子人生进步起着举足轻重的作用。那么怎样让孩子爱上阅读，多读些书呢？现在成了众多家长的心愿，又该怎样来开展家庭中幼儿的快乐阅读呢？

 

　　一、给孩子营造一个好的读书氛围。

 

　　一个家庭有没有书,孩子是不是经常能接触到书,这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。现在许多家庭的大房子客厅装的都是电视墙，建议家长把客厅装成书柜墙，如果条件允许,家长应不嫌“汗牛充栋”,只要是对孩子阅读有益的书籍,先买好,放在孩子每日见到的地方。天长日久,孩子每天所见都是书,随意翻翻,慢慢就会对书籍产生兴趣。

 

　　对于初读书的幼儿，家长可以在家的某个房间，某个角落给孩子营造一个温馨、舒适的读书环境。一个卡通的小茶几，几把可爱的小凳子，温暖的阳光从窗帘洒过来，有几本家长爱读的书，几本孩子喜欢的书，每天、每周有固定的时间大家一起亲子阅读，不要过分强调孩子的读书姿势，让孩子自由自在，随心所欲地读书。

 

　　二、家长带头阅读，给孩子做好榜样示范的作用。

 

　　身教重于言教,只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长如果想让你的孩子喜欢阅读，那你自己就必须先阅读，家长首先要喜爱阅读,懂得阅读的方法,了解书籍的内容,这样才能指导孩子阅读,用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期,最重要的是要多读文章给孩子听,这样不仅可以延长孩子有意注意的时间,增加孩子的识字量,激发孩子的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是可以培养他们读书的兴趣,从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点,美国著名教育家吉姆认为;读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”,在这样的“拥抱”下,孩子的读书兴趣上来了,热情高涨了,慢慢的,他们对读书的态度就变成了“我要读”。

 

　　三、家长趣味引领，让孩子愿意阅读。

 

　　有人说：兴趣是孩子最好的老师。所以，启蒙首先要引其趣，阅读兴趣的培养是极其重要的。综观孩子的表现，发现大多的孩子虽没有阅读的习惯，但听故事的兴趣几乎都有。为此，作为家长，我们就可从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子读故事开始。可别小瞧了这读，这可是吸引孩子阅读的关键。如果就简单地读一遍，孩子只会好奇一次，渐而他们就不会再感兴趣，也就间接地扼杀了他们的兴趣萌芽。所以，我们的读，应该是声情并茂的、惟妙惟肖的，让孩子在形象语言的借助下，再现出那深动的画面，引发情感上的共鸣，好像自己就是其中的一员。读后，还可以和孩子进行复述故事，让孩子在复述中重温阅读内容。给孩子选择书要从厚到薄，从易到难。对于刚接触阅读的幼儿来说，书的画面要从厚到薄。因为幼儿注意力集中的时间段，专注力不强，一开始选择的书画面要少一些，画面的内容要简单一些，让幼儿能看的懂，愿意看，这样才有利于培养孩子的阅读兴趣。

 

　　四、阅读形式多样，让孩子乐于阅读。

 

　　幼儿的天性是活泼好动的，家长不能像学校一样把孩子置于固定的空间内，强迫她读书。这样，不仅会让孩子厌烦读书，还会造成消极的阅读心理。其实，作为家长，有很多的形式，可指导孩子阅读。

 

　　（一）从动画片中阅读。每个孩子都喜欢看动画片，但影片和卡通，虽然也能使孩子感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的。父母可以带孩子买一些电视上播放的动画片书籍，让孩子阅读。孩子会从中无意识地学会了许多的字（喜、羊、狼、美、懒、红……），平时可以和孩子一起交流动画片情节，孩子会从中认识了字，并习得了语言。

 

　　（二）在社会环境中阅读。社区环境本身就是汉字的世界。环境广告、商店名、超市货物牌价等等，这些浓厚的社会环境包围了我们，我们也生活在其间的汉字中。为此，建议家长与孩子一起散步和购物时，常有意识地引导孩子寻找汉字，观察汉字，让孩子积极主动地探索周围世界丰富的汉字，建立口语和书面符号中的对应关系，拓展阅读的兴趣和空间。

 

　　（三）在游玩中阅读。不管是书面语言，还是口头语言，都必须与生活联系起来，才能发挥它的交流功能。因此，家长可经常利用双休日，有意识地将阅读活动渗透于孩子的游玩中。常带孩子走出家门，走向大自然。如走进一个旅游景点，结合景点名称给孩子做一一介绍，带他看看旅游示意图，从中了解要去哪些景点，找一找“出口”“ 入口”“洗手间”，这些醒目的字条，既约束了孩子的行为，又让孩子时刻处在阅读的氛围中。慢慢的，每到一个新的旅游景点，孩子便会自己看景点旅游图，找出口、入口了。

 

　　五、家长要经常带孩子去逛书店，把书当作礼物送给孩子。

 

　　随着知识经济的发展,人民物质生活水平的提高的同时,阅读日益成为人们丰富精神生活的重要渠道。现在越来越多的超市都给大家提供了买书、阅读的场所，父母利用周末多带孩子去逛逛书店，各类各样的书籍琳琅满目，让孩子徜徉在书籍的海洋里，让书籍成为孩子的另一个伙伴，不要按自己的意愿给孩子买书，要尊重孩子的选择，当孩子没有主意的时候可以给孩子建议。现在的父母平时经常花很多钱给孩子买各种各样的礼物，但却很少给孩子买书当做礼物，从小把书当做礼物送给孩子，孩子一定会喜欢上阅读，不过需要父母一定要了解每个年龄段的孩子喜欢看什么样的书，根据孩子的兴趣爱好把书当做礼物送给孩子。

 

　　六、家长要学会引领孩子阅读。

 

　　最初建议家长每天晚上带孩子亲子阅读，让每晚的亲子阅读成为孩子最快乐的美好时光，然后慢慢过渡为孩子的自读，自读一个初步感知的过程，有时孩子可能看懂了个大概，但有时也可能是跑题的、孩子自己创编出来的，但不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果。所以亲子阅读时，我们可以首先应听取孩子的成果汇报，并给予肯定和鼓励，让他们体验喜悦，树立信心。然后，我们再把孩子阅读中一些忽略的或不理解的部分和孩子一起阅读，为孩子指点迷津。

 

　　总之，我们的阅读应该给孩子带来的是快乐和享受。当然，读书时，我们家长也应有意识地正确示范一些必要的阅读技能，如从左到右、从上到下地阅读，一页一页地阅读，图文结合着阅读，连贯地陈述等，让孩子在潜移默化中自然习得。