在音乐欣赏研究中提高教师图谱设计创新能力
郑州市中原区实验幼儿园 李春霞 崔春丽
幼儿园音乐欣赏活动中，图谱设计的好坏对活动起着至关重要的作用。经过两年的研究，我们根据民俗、古典、戏曲、歌曲、器乐等不同类型的音乐类别，设计出多篇大、中、小班创新互动式图谱、动画图谱、旋律式图谱和思维图谱，并在不同的园所进行教学实践，开展有针对性的研讨活动，取得了一定的成果。同时，借助“送教下乡”的各种活动，在省内其他地市、县级的协议园所，进行推广使用，在实践中检验课题研究的有效性和适用性，得到各推广园所教师的一致好评，也使幼儿感受到了音乐的乐趣，激发了幼儿想象力、创造力和表现力。
成果呈现一：互动式图谱
●小班器乐曲欣赏：《蝴蝶幻想曲》
●音乐作品分析：
《蝴蝶幻想曲》是一段钢琴演奏乐曲，分为A、B两段，乐句清晰、层次分明。A段轻柔、舒缓，听起来令人心情平静、美好；B段轻松、活泼，听起来让人想要随着音乐翩翩起舞。两段音乐的风格不同，比较容易被区分开来！幼儿小班阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期，所以这段音乐对小班的幼儿来说，可以初步感受不同风格、情绪和段落的音乐。
●图谱设计意图：
纯音乐本身是抽象的，需要根据已有的知识经验去进行乐曲、乐段、风格等方面的感受，而小班幼儿受到年龄和生活经验等方面的限制，思维发展处在具体形象性思维为主，喜欢更加直观形象的东西。
为了帮助幼儿更好的理解作品，此图谱选用幼儿喜欢的故事帮助理解音乐，借助幼儿熟悉的毛毛虫慢慢爬、蝴蝶翩翩飞舞等动作匹配A、B两段音乐的不同风格、特点，帮助幼儿初步感受、理解音乐。另外，图谱的风格清新、自然，颜色和谐，在感受音乐的同时也带给幼儿视觉的美感！
成果呈现二：动画图谱
●中班民俗音乐欣赏：《啄木鸟》
●音乐作品分析：
《啄木鸟》是一首欢快的意大利民俗乐曲，音乐节奏清晰，充满活力，旋律优美婉转，加之跳音的出现使整首乐曲显得活泼、欢快，明显的几个跳音，把乐曲分成了ABC的结构。这首乐曲作为中班一节音乐欣赏活动，可以更好的帮助幼儿理解和感受跳音。
●图谱设计意图：
中班幼儿的思维正处于具体形象思维的中段时期，对具体化事物理解较快。结合《啄木鸟》乐曲结构特点，设计了啄木鸟帮树木捉害虫这样一个有爱心的故事情节，使乐曲中明显的“跳音”借助啄木鸟“咚、咚、咚”的捉虫声，更加形象的展现出来，将抽象的音乐融入到一个幼儿比较熟悉的场景中。本节活动的图谱是动画式的，乐曲的ABC结构分别运用啄木鸟“帮大树检查”、“帮大树治病”、“大树病好了”三个场景活灵活现的展现出来，能够帮助幼儿更加清晰的理解乐曲的结构形式和特点。
成果呈现三：旋律式图谱
●大班民俗音乐欣赏：《萨沙》
●音乐作品分析：
《萨沙》是一首欢快且节奏性较强的传统俄罗斯民间乐曲。音乐节奏明快、结构清晰，是标准的ABC三段式。
●图谱设计意图：
根据大班幼儿年龄特点，结合《萨沙》较强的节奏类型，采用简洁明了、直观易懂的旋律式图谱，体现了音乐节奏的快慢，呈现的是一个完整的乐曲旋律。如前奏的提示，反复记号的标识、节拍的提示等。同时，为更好的区分音乐的快慢，该图谱采用三种形式的四二拍节奏型｜XX X｜、｜X X｜和｜X －｜，通过图谱让幼儿创编一些简单的肢体动作，例如：拍手、拍腿、跺脚等。幼儿可根据同一种节奏型创编出不同的动作，通过节奏型的提示，更好的创编适合节奏快慢的动作，从而达到图谱与幼儿之间的互动效果。
图 谱
备选动作
成果呈现四：思维图谱
●大班戏曲欣赏：豫剧《抬花轿》选段
●音乐作品分析：
豫剧《抬花轿》选自河南的豫剧电影。乐曲节奏清晰、快慢明显、情节诙谐幽默。《指南》中指出：我们要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，选择这首曲目拓宽幼儿视野，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
●图谱设计意图：
根据大班幼儿年龄特点，结合《抬花轿》的节奏，创设了情节式思维图谱，简洁明了、直观易懂，最重要的是明确体现了音乐情节的转变。图谱根据乐曲内容中的上坡和下坡的情节设计，用箭头表示看图谱的顺序和方向。幼儿还可根据图谱的提示，创编出不同的动作，从而达到图谱与幼儿之间的互动效果。
在实践研究的过程中，我们即肯定和保留了一些专家原有的符号图谱和实物图谱的有效性，同时根据教育改革的发展需求，结合《指南》精神，利用多媒体等现代化手段进行了多种形式的创新，让图谱与幼儿产生充分互动，让音乐作品变得更形象、更生动；让孩子在看谱、读谱、操作图谱等活动中，充分发挥主观能动性和想象力，真切的感受音乐作品内涵和意义；并在积极的内力驱动下，自然地了解音乐的曲式结构、旋律特点、想象音乐故事、创编肢体动作等；让课程更灵动，从而构建了图谱的创新体系，给孩子提供更多想象、创造的空间，优化了音乐欣赏的教学过程，提高了课堂的有效性。
注：本文系2016年度河南省基础教育教学研究项目《幼儿音乐欣赏活动中图谱的设计与创新研究》(JCJYC1616zy32)研究成果。
