聚焦核心素养   探寻课堂本真

　　

——《深度学习：走向核心素养》读书报告

　　

驻马店汝南师范学校附属小学  王红艳

　　

　　“核心素养”和“深入学习”是当下流行的热词，随着新课改的推进，学科核心素养的培养更成为了学科教学中的焦点议题，如何从浅层的教学活动为基础转向深度的学习呢？《深度学习：走向核心素养》这本书就给了我们方法与途径。自己在学习中思考，思考中探索实践，实践中成长。对于学生核心素养的培养，语文教师在教育教学过程中起着极其重要的作用。“核心素养”是我们最终目标，而“深入学习”却是实现目标的路径。结合理论学习，我在课堂中进行了尝试。

　　

　　一、语感素养 受益终身

　　

　　《语文课程标准》指出，语文课程“应充分考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”语感是一种个体的语文修养，它是个体在长期规范的言语实践中逐步养成的一种具有浓厚经验色彩的能比较直接迅速的感悟和运用语言文字的能力。多年的语文教学经验让我体会到，培养小学生语感素养，不仅有助于提高学生的阅读能力，也有助于提高学生的表达能力。在教学中，我主要采取以下几种方法。

　　

　　1.以读为本，培养语感。课堂中我留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，创设多种机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、引读、分角色朗读、范读等多种形式，让我们的学生从读中训练感悟，生成语感，提升语感。

　　

　　2、咀嚼语言，锻铸语感。一篇篇课文都是由词和句组成的。因此，抓好词句教学是提高学生语言文字感受力的有效途径。我们应善于抓住教材中关键性的词和句，引导学生进行比较、揣摩、欣赏，以实现其对语言的一种深层感悟，提高其对语言感知的敏锐程度。

　　

　　3、加强实践，内化语感。学生在阅读教学中习得的语感，只有通过更多的语言实践，方能使语感不断强化，得以提升与发展，实现语感的内化。在教学中，我采取通过组织学生开展一些与课文内容有关的创造性的口头语言表达，书面写作的实践活动，让学生在实际言语的运用过程中，进一步感悟言语之神妙，把握言语之精髓。在阅读教学中，我通过情境创设，引导学生参加朗读、说话、演讲，或指导学生对课文内容进行复述、转述等，让学生无拘无束地进行口语交际。

　　

　　二、大量阅读 开拓视野

　　

　　新课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。引领学生读书，读好书是落实语文素养养成的重要实践活动，是为学生奠定文化内涵、增长知识、开拓视野的重要途径。

　　

　　利用学校开展图书展览活动的机会，给学生推荐优秀篇目，鼓励学生坚持读书；利用电视节目《中国诗词大会》《朗读者》，鼓舞学生在读书中提升修养……告诉他们即使不喜欢读书，也可以买些书搁置书架，附庸风雅也罢，“仰望经典”也好，总之，要借用一切机会渲染读书的作用和价值。读书是每一天养成的习惯，在读书中去理解平凡的生活，寻求完善的自我。

　　

　　三、发展思维 提升品质

　　

　　培养学生的一般思维能力不是语文学科的责任，但培养学生的言语思维，在语言实践中提升思维品质则是语文学科不可推卸之责。激发学习兴趣，提升学生思维，最常用、最直接、最有效的方法是设计合理的问题情境。

　　

　　在教学中，我们要根据学生的“最近发展区”来设计相关的问题，大问题要少而精，我认为大问题有以下特点：第一，探究性。问题设计基于学生现状，不能是简单的一问一答，必须有一定难度且在学生的最近发展区，能激发和维持学生主动探究学习、积极进行发散思维的激情。第二，开放性。教师提出问题的答案不是唯一的，或解决问题的思路与方法不是唯一的。在此类问题的推动下，学生必然会展开多角度、多方向的思维活动，从而培养了思维的广阔性和灵活性。第三，层次性。问题有递进性和逻辑性，能使优秀生从问题中找到挑战，普通生受到激励，困难生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得。

　　

　　四、一课一得 课课有得

　　

　　俗话说：授人以鱼不如授人以渔。小学语文核心素养其中之一就是强调一个方法的学习。让学生每一课都有收获，围绕一个点展开学习，习得方法。每节课要有一个核心目标，能让不同层次的学生都能有适合自己的、发展性的一得。只要老师们在各个学年段，每个课堂教学中坚持做好，就一定会将这无数个“一得”自然而然变成学生广泛的语文素养，形成语文能力。

　　

　　“核心素养”是需要教师一点一滴培养的，而对学生来说确实是受益终生的，为将来具有良好的审美观、价值观奠定基础。作为教师的我们，要不断地学习，用知识技能武装自己，多学习、多看书、多磨练，提升自己的核心素养，只有在教学实践中不断摸索，大胆实践，才能更好地培养学生的核心素养，最终成就他们美好的人生。