我的成长是写出来的

　　

许昌市襄城县文昌小学  刘忠伟

　　

　　写作是需要天赋的，这是我以前对写作的认识，有这样的认识，基于求学期间的一些经历。

　　

　　师范上学期间，班级有与一份班级报纸，名字叫做《紫云英》，二十年前的班报没有条件印刷，靠的是几个编辑轮流去手抄，我也曾经尝试去投稿，每次都石沉大海，三年时间，我投稿的每一篇文章都不符合编辑的口味，在班级报纸上发一篇文章的梦想终究没有实现。每周学校有两节作文课，每次我都很认真的写，貌似很少得到老师表扬，印象最深的一次，记得老师让每个同学写一篇童话，我用尽了所有能量编写的一篇童话故事，只是被评为良好的等级，这三年，我的作文从来没有被语文老师作为范文赞赏过。渐渐地，我认为班级自己都不拔尖，我也失去了信心，看来我的文章普普通通，班级都出不了线，更谈不上去外边投稿了，百米都突破不了，更谈不上去千米赛跑了，我可能没有写作天赋，没有写作的才华，这种想法年少时就在在内心发了芽。

　　

　　毕业后，分配到偏僻的农村学校，学校缺数学教师，我就教数学，虽然不在和语文学科打交道，但没事涂鸦般的小练笔，反而成了自己的业余爱好，虽然流水账式的记录，感觉写的都很差，也给了自己很多教育的灵感。2006年，我在购买了人生的第一台电脑后，以山高人为峰为名，在新浪博客安了家，刚开始时每写一篇文章，很是慎重，不敢轻易发出来，随着网友的增多，他们在网络空间上，也给自己了一些鼓励，后来，索性不再在乎写的好不好，不管质量怎样，只管发出来，网络上，大家都不认识，也自然不会在意别人的眼光，没有了顾虑，就增添了信心，我坚持着记录教育生活的剪影，记录教育行走的点点滴滴，虽然文章写的没有一句辞藻华丽的语言，但是最真实的记录，让自己感觉很温暖。

　　

　　就这样，坚持着写，生活中的一次感悟，工作中的一次计划总结，培训后的一次次感悟……我都用心的记录，这个时候的写，零零散散，没有目标性。后来，学校在一个网站全部开通了个人空间，我和我们的老校长相约，每天都要在空间发表文章，为了实现约定，无论多么忙，每晚睡觉前的最后一件事，一定是写一篇文章，并发表在个人空间，有时候，拿捏不准文章写得怎么样，即便是在晚上12点钟，也会打电话沟通文章写作，很享受这段写作的时光，没有任何功利的心态，没有浮躁的心情，静静地写，慢慢地悟。在这个过程中，虽然也曾羡慕过发表文章的老师，但始终没有有信心迈出投稿的第一步，年少时投稿的经历仿佛时时刻刻提醒着我，我是写作天赋不突出，写作能力不强的人。

　　

　　真正文章被发表，还是一偶然的经历，2010年，作为第二届河南最具成长力教师的候选人，教育时报对我进行采访，采访前，要求我把平时写的文章发送给时报记者，我把博客地址和一些文章，打包发给了教育时报杨雷主任，他看了博客之后，感觉一篇文章写得不错，表达自己坚守情怀的文章《在坚守中享受孤独的美丽》，随后发表在了教育时报，不足一千字的豆腐块文章，竟然见报了，我人生第一次不是主动的投稿，竟是被编辑主动的发现，看见到自己的名字在报纸上，那种兴奋无以言表，不管怎么说，能发表就是好事，说明自己的文章也没有那么丑陋不堪，被编辑看中，着实让我兴奋了一番。

　　

　　写作并没有那么难，没有华丽语言也不是问题，关键在于用自己的话，记录自己的所思、所感、所想、所悟，做有思想的记录者，这也许才是最重要的。

　　

　　第一次的文章发表，与其说是指明了一条道路和方向，不如说是给自己增添了一份信心，对于数学老师来说，写很容易成为短板，一次发表，坚定了我写下去的信念，我要从从写作的自卑中走出来，不管文章能不能再被发表，我要坚持写下去，要走向写作的自信，这成了我自定的目标。

　　

　　写课例，写感悟，写读书笔记，写成长故事……，我在写作中历练自己的成长，写作自己的课堂，提升自己的案例反思意识，写作成长中关键事件，提升自己的教育视野，我自我认为，百米冲刺我赢不了，说不定我有万米的耐力，适合中长跑。虽然在农村工作的多年时间，见识外面的世界太少，属于后天发展较慢的老师，但只要勤奋的写，一定会给自己带来改变，缩小和别人的差距。之后的日子，给时报投稿，应时报之约写稿，成了教育生活中非常享受的事情，每当看到自己的名字一次次被印在报刊杂志上的时候，都有一种久违的惊喜在里面，这条路，虽然我走得慢，但是我始终都在路上。

　　

　　写的久了，积累就多了，自然会筛选出一些有有份量的文章，抱着试试看的态度，脑子一热，决定给《人民教育》投稿，一个多月后，收到朋友发的图片，里面是我的文章，没想到，第一次投稿就被采纳，还能在这么快的时间被发表，兴奋之余，更是一种鞭策，要写出有份量的文章，需要继续执着的写下去，写的量只要足够大，里面一定会有有份量的文章，勤能补拙，成了这次文章发表，带给我的最大启发。

　　

　　写作不仅需要信心，更需要站在更高的角度去思考，2016年，被教育厅中原名师项目办通过遴选，确定为首批教育出版计划人选，张文质和闫学作为写作导师，进行专项的写作辅导。这样高大上的培训和针对性辅导，更具有锻炼价值，第一次集中辅导后，上交专著成果的时候，我把一大堆文章，直接发送给了导师，导师相对委婉的批评，提醒了我，导师说，写一本书和写一篇文章是大不一样的，专著更是系统的梳理，导师的话提醒了我，拿出更有份量的专著，需要不断地梳理、思考、打磨，这一个过程，是思想的凝练的过程，更是系统梳理的过程，更是教育思想产出的过程，貌似简单的背后，其实是对写作提出了更高的要求。

　　

　　方向有时候比信心更重要，教育写作，更要体现出学术的味道，导师不断帮我梳理方向，指出写作中的问题，一次次点拨，一次次指点迷津，让我不断反思写作之路，在越来越清晰的道路中，实现自我的“蜕变”，张文质老师曾说，自己的一本书都是三五遍才最终定稿，名家尚且如此，何况我们这些普通老师呢？闫学老师一次次帮我梳理思路，一次次给我鼓劲，我买来她们的书，一本本研读，从专家身上，不断找寻成功的影子，我开始用有思考深度的写，来实现自己的目标。

　　

　　三个月的时间，每天自定三千字左右的文章一篇，这样的目标，让自己写得发狂，每天脑子里都是一个字，写，要写什么，怎样去写，写得怎样，每天总是写个不停，删个不停，写写删删，进入了着魔的状态，把几个月的写作成果发送给出版社，书稿一审通过，惊喜之余，深感这一次暴风骤雨式的写作历程，带给自己的是写作能力质的变化，这几个月的历练，如同经历样破茧成蝶的过程，专著的出版，是物化的成果，在这背后，想明白了写的目的，搞清楚了写的方法，明白了怎么去写，可能才是真正享用不尽的财富。

　　

　　从不会写、不敢写到不停地写，一路成长的过程，也是一路写作的过程，虽然时至今日，即将出版两本个人专著，但是我感觉自己的写作仍然有很大的进步空间，我明白，未来想有更好的发展，一定要继续走在写的道路上，写，才能带来更多的惊喜和更大的蜕变，因为我坚信，写作是写出来的，成长也是写出来的。

　　

　　发表于《教育时报》名师有约