由《阿长与<山海经>》带动《朝花夕拾》阅读

 

河南省商水县第一初级中学  朱勤学

 

 

　　学习目标

 

　　1、了解《朝花夕拾》的作者、写作背景及基本内容。

 

　　2、学习围绕中心选取典型事例，选取材料详略得当和欲扬先抑的写法，体会作者对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。

 

　　3、培养学生爱读书、会读书的习惯，学习感受生活，默读他人。

 

　　教学过程

 

　　一、导入

 

　　鲁迅先生终其一生没有专文写过自己的父母亲，却写了一篇怀念保姆阿长的文章，在文章的结尾，他这样写到：“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”

 

　　一位不会识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真实姓名都不为人所知，普通的不能再普通的保姆，为什么在她去世三十多年后，还让鲁迅先生如此深情地为她祈祷呢？

 

　　今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇回忆性散文《阿长与山海经》。

 

　　二、简介

 

　　《朝花夕拾》的作者及写作背景:

 

　　鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改为豫亭，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。

 

　　鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：《呐喊》《朝花夕拾》《野草》等。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。

 

　　三、整体感知

 

　　1、通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么?

 

　　2、通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。

 

　　3、通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。

 

　　4、通过拓读，学习感受生活，学会默读他人。

 

　　教师归纳：

 

　　1、（1）“谋杀”我的隐鼠。 （2）“切切察察的毛病”。

 

　　（3）摆“大”字的睡相。（4） 令人厌烦的“种种规矩”。

 

　　（5）“长毛”的故事。 （6）<<山海经>>。（重点）

 

　　2、阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。

 

　　3、文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化，实际上就是：对长妈妈的感激和怀念之情。（见课文的最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”）

 

　　四、情感升华

 

　　“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂！”

 

　　1、指导朗读

 

　　2、此时你还听到了鲁迅怎样的心里话，请用自己的语言为课文换一种结尾。

 

　　（生练笔）

 

　　五、拓展阅读

 

　　1、接下来有哪位同学来把《朝花夕拾》这部书的内容用一句话简要概括一下？

 

　　明确：这本书是回忆童年、少年和青年时期不同的生活经历与体验为内容的一部名著。

 

　　2、与自己的童年、青年生活做比较，同学们读了《朝花夕拾》后有什么感受？能不能用简洁概括一下。

 

　　明确：对旧日美好的眷恋；普通人身上也有朴实善良和高尚的情操；对旧道德的讽刺与批评……

 

　　六、作业布置

 

　　《朝花夕拾》篇目中理性批判色彩较浓的有：

 

　　《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷。

 

　　《狗·猫·鼠》——通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人。阐述作者仇猫的原因。

 

　　《五猖会》————对旧的教育制度和教育方法的抨击。

 

　　七、理性的批判

 

　　总结：《朝花夕拾》承载的是鲁迅温馨的回忆与理性的批判，在人物身上，我们感受到鲁迅对他们或褒或贬的情感态度，而这看似寻常的情感态度实则体现了作者对人生、社会的深入思考，这正是名著的魅力所在。

 

　　八、板书设计

 

阿长与《山海经》

 

鲁迅

 

略写        日常粗俗 睡相不好        先抑

 

元旦塞橘 规矩繁琐

 

长毛故事 伟大神力

 

详写        为我买《山海经》        后扬