“第九届核心素养视角下的深度学习研讨与名师课堂引领培训会”培训心得
沈丘县第一初级中学 李晓丽
2019年5月，工作室成员李晓丽、韩彩云赴郑州随沈丘县教研室来到郑州大学南小区参加了“第九届核心素养视角下的深度学习研讨与名师课堂引领培训会”，先后聆听了胡明道、徐飞、杨雪娇、余映潮、王君、程翔、茹清平、周子房、董一菲、赵志祥等专家学者的讲座和报告。
此次培训意在指导教师培养学生发展核心素养，学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，明确了学生应具备的必备品格和关键能力，回答了“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。 这次培训我也意识到“深度学习对老师和学生的重要性。“深度学习”就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在此过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性、又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。
在本次培训中，给我印象比较深刻的是王君老师讲授的《春天会不会生气》、余映潮老师的《陋室铭》、以及赵志祥老师的《咏梅》，他们身上所散发出来的深度学习的精神深深感动着我，作为一名语文教师想要孩子们学习好语文，那么老师就要学深为师，品正为范，这样才会教育出好的学生，正所谓名师才能出高徒！
深度学习的提出，既是对教学规律的尊重，也是对时代挑战的主动回应。拓宽学生深度学习的途径，这样才能真正提高学生的数学学习素养。
如在周子房老师的《作文里的时间》的授课中，教师引导学生进入写作后，让学生充分利用自己的各种感官写一段学生“在讲台上的三秒钟”，起初学生文词匮乏，想象力短缺，实在不知道简简短短三秒钟能写写什么，通过老师播放《灌篮高手》和《姚明投篮》两个短片的比较，以及学生在自主交流过程中，学生深刻感受到不同的方法都有相同的思考过程——从条件想起。课堂上以几个大问题给学生创设了思维的大空间，教师退到台后巧妙地指引孩子在台前有序地探索，学生学会从条件想起的策略，同时更体会到策略的价值。学生成为课堂的主人兴趣盎然，数学的核心素养得到了可持续的发展。
又如在赵志祥老师《咏梅》的课中，教师需要改变传统的讲课形式，从学生常见的问题入手，摒弃单调乏味的背诵默写记忆模式，让学生成为一位学习爱好者、知识探索者、思想者，于对比归纳中找到“梅”与陆游命运之间的关系。课堂上教师的每次追问都是学生思维拔节的提高点，环环相扣，帮助学生深刻认识了陆游一生中中“梅花”的意义和价值，让我们看到了学生在课堂上真正地学习思考，激发出学生的学习欲望和需求，形成了学生积极正面的学习态度，增强了学生的创新能力和学习兴趣。特别是赵志祥老师的京剧和越剧版诗歌吟唱，让我大开眼界进而兴趣倍增，原来语文课也可以这样有趣，在欢乐和教导中学习了知识，增长了视野！
只有拓宽深度学习的途径，才能深刻体会核心素养的真正内涵。从教学核心素养的角度出发，强调引领学生进一步研究语文的经验，逐步增强学习语文的策略意识，获得语文学习的成功体验，提高学生学好语文的信心。终身学习，立足社会，做对社会有益的老师，让孩子养成终身受益的好习惯。提高教育素养首先要立足学科素养的提升。这是一个漫长又艰难的过程，需要通过不懈的努力和探索，我会一步一个脚印，慢慢积累，提高自己的水平。努力为沈丘的教育事业贡献我毕生精力和力量！
功到深处自然成
--参加第九届核心素养下的深度学习研讨与名师课堂引领培训会心得
沈丘县第一初级中学韩彩云
空气中弥漫着花的芬芳，微风送来了鸟的歌唱。在这最美的人间四月天，我怀揣着仰慕之心，携带着取经之意，走进郑州大学南校区，参加全国教育名家论坛。在这里，我有幸目睹名师风采，聆听专家精彩讲座，短短三天让我受益匪浅。
小课堂 真功夫
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作为教师这一特殊的专业技术岗位，在完成“传道、授业、解惑”伟大使命面前，要具备源源不断的活水，就需要坚持不懈的去学习，“活到老，学到老”，不断给自己充电，更新自己的思想观念和知识水平，全面提高自身的综合素质。掌握适合学生的教学方法以及教育理念等，是当一名教师起码的素质。胡明道老师的观摩课堂《游山西村》合情想象画面，生成入境方法，引领学生走进古诗词的意境，古今对接，古语焕发新意。她归纳了古诗词学习的方法：“品字品词抓物景，调动感官添音色，合情想象增人事，置身画面入意境。”体现了一个语文老师扎实的语文知识，丰富的教法积累。 徐飞老师的作文观摩课《舌尖上的人情》，从一根烤串引出话题，让学生现场作文，指导学生揣摩食物背后的情，启发学生多角度立意，对学生习作现场点评，体现了老师的课堂机智和丰厚的文化积累。作为一名老师，我要不断地学习----实践----总结----提高。再学习，再实践，再总结，再提高。
“台上一分钟，台下十年功”。专家型教师的成长是不可能一蹴而就的，也没有立即成为专家型教师的灵丹妙药。相反，奇迹是取决于每个希望成为专家型教师的人日积月累的努力。我以后要朝着专家型教师这一目标而努力。
? 小舞台 大视野
所谓“大视野”不仅指前沿的学术思想和厚实的文化底蕴，更是一种担当精神。文化是创新的源泉。事实上,越高级的创造越不是突发奇想得来的。老师只要不断汲取人类文化的优秀成果,不断更新教育理念,优化教学方法,同样可以站在学术研究的大舞台上,成为“大教师”。
关注解决教育中的现实问题体现了大师们的担当精神。余映潮老师作为语文教育战线上的领军人物，在会上作了前瞻性的发言，他所作的《关注统编教材的教学特点》的报告，提出了建设性的意见：关注教材变化，改精读为教读，改略读为自读。程翔老师的讲座《母语强则国强》，对语文的起源和产生的背景做了深入研究，回顾了中国的屈辱史，指出无论什么时候都不能丢掉自己的母语，母语才是文化的根。从中看出我们教育工作者的拳拳爱国心和语文教师的家国情怀。茹清平老师在作文讲座《当我们无路可走的时候》说到;“比技巧更重要的是学生的作文兴趣，比高分更重要的是写作习惯。”这句话响彻在每一位在场老师的心里，荡起一圈一圈的涟漪。 育人者先育己。如果没有深深扎于大地的庞大根系，就难以看到地面上的枝繁叶茂。
小课题 深研究
业精于勤，做研究型的教师。专题讲座的教师，给我的总体印象是勤于钻研。如清华附中的王君老师的专题讲座《青春语文核心素养》，探索和发展了语文教学的育人功能。她认为教师管学生的方式要建立在尊重的基础上，她还提倡老师要做好反思，好的教师都是反思出来的。作为老师要研究一节课怎么教，研究一个班怎么管，班主任怎么做。徐飞老师的讲座《写作教学中的情味视角》，对情味写作做了深入的研究，从写作的价值到基本理念，再到课堂特征，教学策略，在写作教学上钻得深，钻得透。
这次培训会，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。
为期三天的培训，转瞬即逝，专家们深厚的教学功底，精湛的教学艺术，及对课堂细节的精致追求，都让我如沐春风，受益匪浅。作为一名一线教师，深感自身在教学上还有很多不足，还需不断的向专家学习，并将所学运用到课堂中，关注自己课堂的每一个细微处，力求精致，上好每一节课，提高自己的教学水平。
我将从以下两个方面提升自己：
1.在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，学习先进的教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在读中感悟，提高阅读能力。
2.勤于动笔善反思，善于积累总结教育教学中的一些典型的案例。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为。认真反思，以此提高自己的专业水平。
最后用一句话自勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
