2019年4月20日，焦作市第一中学报告厅，宋爱芹名师工作室组织“学课标、促提升”同课异构活动。省教研室教研员丁亚宏老师，市教研室教研员党红英老师莅临参加。

 

　　本次活动主要有两项活动组成：一是名师工作室成员王帆老师和省实验中学张云佳老师“同课异构”《声声慢》；二是宋爱芹名师工作室主持人宋爱芹老师、省教研室教研员丁亚宏老师的点评。

 

　　名师工作室成员王帆老师为我们解读了这位“乱世中的美神”李清照的诗歌，带来《李清照词两首》的现场示范课。

 

 

　　王帆老师为了让学生深切体会李清照的“愁”，采用“飞花令”的形式引入，使学生围绕“愁”字展开诗句联想，直接将学生带入词所营造的意境中。将《醉花阴》与《声声慢》放在一起比较，让学生反复咀嚼词句，理解李清照的“愁”一层比一层深，情感随着诗词一层一层递进。一切景语皆情语，王帆老师从“黄花”、“酒”两个意象入手，结合词作背景，学生自己总结概括引起诗人愁绪的原因，深入感受到“作者中年相思幽怨的闲愁”、“晚年因颠沛流离漂泊沦落之愁”。

 

 

　　工作室特邀省实验中学张云佳老师一同做课《李清照词两首》。两节课结束之后，宋爱芹老师和丁亚宏老师对这两节课做了评价。她们对语文教学做出指导：首先，要有整体阅读意识。不能只让学生跟着老师走，而是要有整体阅读，大胆质疑。再次，要有上下文语境意识。语文学习要始终坚持“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，可是在具体鉴赏局部字词时，往往会“只见树木不见森林”，在某种程度上脱离上下文语境。第三，要关注学生。如果学生在回答问题时，教师能够适时引导学生回归文本，强调回归具体语境的重要性，这样的教学针对性会更强。

 

　　这次活动让名师工作室的所有成员都有了新的一次提升，通过专家的引领对当下教学有了新的理解和认识。相信我们会在未来的教学之路上继续探索，在研究“新课标”“新教材”“新高考”的路上不断前行。