《汉家寨》课堂设计

 

商丘市第一高级中学   竟  霞

 

 

　　一、导入新课

 

　　在历史的长河中，有许许多多辉煌的人和事，都被历史的潮水轻轻抹去，而有些渺小得再渺小不过的人、事、景，却在人们的灵魂深处挥之不去。

 

　　英国诗人雪莱曾说：眼睛处处发现美，就会明澈闪亮；心灵时时获感动，就会博大善美。今天这节课，我们一起跟随张承志，走进《汉家寨》，相信汉家寨一定有震撼人心的大美等待您去发现。

 

　　二、整体感知

 

　　本文是一篇散文，一篇内蕴丰富的文化散文，走向它，就如同走向一片思想的海。同学们，大家已经预习过课文，那么读完全文你印象最深刻的是什么？

 

　　三、品读课文

 

　　（一）分析汉家寨的景和人，强调空间上的坚守

 

　　1.这是一个什么样的汉家寨

 

　　本文的标题是“汉家寨”，全文围绕着“汉家寨”展开，那么文中写了一个什么样的汉家寨？找出文中的句子，读一读，品一品。

 

　　2.品析汉家寨周围环境，强调环境恶劣，空间上坚守之艰辛

 

　　任何一个事物都不是孤单的存在的，汉家寨也如此，文章第一句说道“那是大风景和大地貌荟集的一个点”，汉家寨仅仅只是一个点，那么它周围的大风景、大地貌是什么样的一种景色？身临其境的作者又有什么感受？请同学们大声朗读第一部分，找出一句你最喜欢的写景的句子，试着品析这句话。

 

　　3.分析老人和女孩形象

 

　　问题1：如此荒绝的不毛之地，怎么能为存活提供衣食？如此死寂的空山绝谷，怎么能让生命具有活力？如此封闭的弹丸异域，怎么能让种族得以延续？在这里生活的该是什么样人？同学们文中写到了哪些人？这是一位什么样的老人？这是一个什么样的女孩？

 

　　问题2:从日落时分来到汉家寨，到第二天下午离开，作者在汉家寨呆了将近一天，还住了一个晚上，作者在汉家寨见到的人一定不只是这两个，那么作者为什么单单选择老汉和小女孩这两个人物形象来写？

 

　　（二）分析汉家寨的历史，强调时间上的坚守

 

　　如果说第一部分强调汉家寨人在空间上的坚守，第二部分写到的就是时间上的坚守，找出文中描写汉家寨历史的句子。

 

　　（三）通过分析作者走近和离开汉家寨时感情的变化，体会汉家寨给作者带来的巨大震撼，讨论汉家寨坚守的内涵

 

　　问题1：在第一部分作者内心感受是恐怖、茫然、渺小，离开汉家寨他又是一种什么样的心情，筛选出第三部分表达作者感情的词语，分析为何会有如此大的变化？

 

　　问题2：合作探究：文中出现“坚守”的地方一共四个，请同学们结合文中的句子，分组合作讨论坚守的内涵。

 

　　总结：汉家寨的坚守是一种生存的本能，是一种无意识的坚守，张承志把这种无意识的坚守变成了一种有意识的坚守。汉家寨这颗坚守的精神果核，突破空间上的硬度，延续时间上的长度，凭着一种执着的韧度，穿越千年，已经深深烙在我们每个人的心间，此时汉家寨的坚守精神就像一座山峰屹立在我们每个人的心中，激励着我们不断前行！

 

　　四、结束语

 

　　这节课我们和作者一起领略了天山南麓千里戈壁的苍凉，感受了汉家寨人在绝地中的坚守。当我们和作者一起离开汉家寨时，那种坚守精神已经在我们心中扎了根、发芽、开花，中华民族靠着这种精神走过了五千年的风雨，希望同学们将这种坚守精神延续下去。或许文中的那个老汉、那个小女孩，是我也是你。因为，从一个更宽广的含义上说，我们生存的每一块土地、每一个城市都可以称为“汉家寨”。

 

　　（本课为2017年竟霞老师参与由省基础教研室组织的在郑州七中举办的省际同课异构活动中所作省级示范课教学设计）