《活跃在世界舞台上的中国》教学设计
南阳市唐河县龙潭镇第二初级中学 李明波
个人简介：李明波，男，1976年7月生，1999年毕业于南阳师院思想政治教育专业，中学一级教师，河南省骨干教师， 2018年中原名师剧爱玲工作室省级名师培育对象。从教以来获得多项省市县级荣誉，尤其是2011被评为“南阳市优秀班主任”、2013年被评为“南阳市优秀教师”、 2015年被评为“”、 2017年被评为 “南阳市名师”“唐河县十佳教师”；在2011年、2015年、2017年南阳市思想品德教师优质课赛讲中均被评为一等奖。主持或参研四项省市级教育科研课题并获奖，积极撰写教育教学论文，多篇文章获奖或发表。
【教材来源】九年级《思想品德》广东教育出版社
【内容来源】《思想品德》第三单元第三课第三框
【目标确定依据】
1.课标依据：2.8知道我国在世界格局中的地位、作用；
2.十九大相关精神；
【教学目标】：
1.知识与能力：了解我国在世界政治经济格局中的地位作用；理解我国为世界和平与发展所作的贡献，懂得中国是维护世界和平与推动经济发展的中坚力量；提高学生分析判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会地位和作用的能力。
2.过程与方法：通过探究与分享，主要培养学生采用多种方法手机和分析资料处理信息的能力；通过辩论赛主要培养学生的思维和语言能表达能力。系列活动培养团队精神与合作竞争意识。
3.情感 态度、价值观：通过了解中国在世界政治、经济、文化舞台上的表现，关注祖国在世界舞台上中的地位作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，帮助学生树立国际视野和开放平等的意识，积极为维护世界和平与发展做贡献。
【教学重点】理解我国在世界舞台上的地位和作用，感受中国崛起。
【教学难点】理解中国的和平崛起不会称霸世界。
【教学方法】教法：情境式、讲授式、启发式。学法；自主、合作、辩论等、
【设计思路】
本节课以活跃之表现（政治、经济、文化）——活跃之原因（综合国力）——活跃之启示为线索，设计了讲述中国——舌战中国——声音中国三个活动来探讨中国地位和作用、和平发展道路等道理、落脚点放在中学生如何做，力求实现三维目标的和谐统一。
【课前准备】：
（一）学生准备
1.预习教材。
2.课前以小组为单位，搜集相关时政材料，探究讨论问题；再让学生在课堂展示说明。要求：①第一、二两组搜集世界政治舞台上的中国的材料 ；第三、四两组搜集世界经济舞台上的中国的材料；第五、六两组搜集世界文化舞台上的中国的材料；②资料收集形式不限（视频、图片、文字均可）。
3.搜集辩论素材，其中一、二、三组搜集正方（中国的崛起威胁了世界的和平和发展）素材，四、五、六组搜集反方（中国的崛起促进了世界的和平与发展）素材。
（二）教师准备：
1.认真研读《初中思想品德课程标准》，根据学生实际情况和教材内容，确定本节课的教学目标、重难点、教法等。
2.充分利用课外书籍和网络资源，精心选择相关时政素材，制作多媒体辅助课件。
【教学过程】
一、导入新课：（屏幕显示拿破仑头像）同学们知道这个人物吧，200年前，这个伟大的人物，曾经说道：中国是一头沉睡的狮子，一旦醒来，世界会为之颤抖，感谢上帝，让它睡下去吧！中国这头睡狮现在怎样？在世界舞台上扮演什么样的角色？今天我们一起来学习《活跃在世界舞台上的中国》（板书课题）
二、讲授新课：
活动一：讲述中国——中国地位、作用（活跃之表现）
1.中国的国际地位（板书）
出示幻灯片：【学习十九大】论断
“我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。”
教师：中国的国际地位怎样？
学生：我国是世界最大发展中国家（板书）
（过渡语：作为一个发展中国家能在国际事务中怎样发挥自己的作用呢？）
2.中国在国际社会中的作用（板书）
教师：下面请同学们把你们收集的资料展示出来。
（学生将课前活动收集的资料（视频、图片、文字）做成课件，以组长为代表来演示并简介课件。）
（1）第一、二两组：世界政治舞台上的中国
学生演示并讲解图片：（请看大屏幕）
图一
图二
图三
图四
探究与分享：我国在政治舞台上发挥着怎样的作用？
学生答：
师点拨归纳：
说明中国是维护世界和平的中坚力量，发挥着重要的建设性作用（板书）。
（2）第三、四两组：世界经济舞台上的中国
学生演示并讲解图片：（请看大屏幕）
图一
图二
探究与分享：我国在经济舞台上发挥着怎样的作用？
学生答：
师点拨归纳：世界的发展离不开中国，中国的发展惠及世界。说明中国是促进世界发展的重要力量（板书）。
（3）第五、六两组：世界文化舞台上的中国
学生演示并讲解图片：（请看大屏幕）
探究与分享：我国在世界文化舞台上发挥着怎样的作用？
学生答：
师点拨归纳： 中华文化走向世界，影响世界（板书）。
教师继续引导： 我国在世界舞台上的表现，让我们看到了一个怎样的国家形象呢？
学生答：一个和平、合作、负责任的大国形象。
2.中国在国际社会中的作用：（板书）副板书（活跃的表现）
中国是维护世界和平的中坚力量
中国是促进世界发展的重要力量
中华文化走向世界，影响世界
（设计意图：以上一系列的课前搜集资料、课堂展示等活动提高学生学习的主动性、积极性，充分体现了学生学习的主体地位，引导学生关注时政，关注国家发展，有助提高学生搜集、梳理信息问题的能力。）
教师启发：中国为什么能够活跃在世界舞台？
学生答：综合国力的提升，国际地位的提高。（副板书，活跃的原因）
（过渡语：随着中国综合国力增强，国际上出现了各种版本的中国威胁论。到底是不是威胁呢。今天我们来辩一辩。有请课代表（辩论赛的主持人）。）
活动二：舌战中国（辩论赛）——中国道路
主持人走上讲台，（微笑大声地）：风声雨声读书声，家事国事天下事。身在校园中，胸怀全世界，世界大舞台，课堂展风采。今天我们的辩题是中国的崛起对世界的和平和发展是威胁还是促进，有请双方辩友上台。
正方的观点是：中国的崛起威胁了世界的和平和发展
反方的观点是：中国的崛起促进了世界的和平与发展
（双方辩论过程略，及时捕捉课堂生成点）
教师启发：同学们唇枪舌剑，辩论很精彩，观点很鲜明。老师听着也是满满的获得感和自豪感。“理不辩不明”，所谓“中国威胁论”，不过是一些国家“以小人之心度君子之腹”的霸权思维罢了。中华民族自古崇尚 “和为贵”，中国给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。正如习总书记所言
播放视频（习总书记语：拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。）
教师启发：说到底中国的发展对世界不是威胁，是因为中国走的是和平发展道路（板书）。正如媒体所言：中国是世界的火车头，她将沿着和平发展的轨道，引领世界人民驶向“人类命运共同体”的未来。（在黑板上画出火车头，把板书的内容融入到其中，见板书）
（设计意图：通过辩论，提高学生中国走和平发展道路的认识，提高学生理论联系实际的能力，提高学生语言表达能力、逻辑思维能力和应变能力。）
活动三：声音中国（副板书：活跃之启示）
过渡语：天下兴亡，匹夫有责。
思 考：中学生该发出怎样的声音助跑中国，构建人类命运共同体？
学生答：
师深化：同学们讲得非常好，老师也对你们提出要求，布置一个需要你们用一生的时间去完成的作业，用你们的声音把它读出来：
树立远大理想，勇担历史重任；
树立国家观念，关注国家命运；
树立全球观念，关注世界未来；
树立平等意识，尊重他国文化；
树立开放意识，培养国际视野；
……
（设计意图：思想品德课堂的第一位的目标情感、态度、价值观目标，落脚点是引导学生积极践行。此环节就是来强化学生为构建人类命运共同体的使命感和责任意识。）
四、情感升华-------《歌唱祖国》
教师：昨天的中国备受欺凌，今日之中国日益走近世界舞台中心，我们无法掩饰内心的骄傲自豪，让我们共同歌唱我们的祖国。
播放歌曲《歌唱祖国》学生齐唱
（设计意图：通过歌唱祖国，将学生的爱国热情和民族自豪感进一步升华）
五、板书设计：
《活跃在世界舞台上的中国》
（中国是引领世界的火车头）
中学生为世界和平和发展献力；
副板书：
点评：李明波老师执教的粤教版九年级思想品德第三单元第三课第三框《活跃在世界舞台上的中国》一节课，整个课堂设计以知识打底，能力立意，素养谋篇，思路清晰，亮点频现，贯彻新课改理念，培养学生家国情怀，全球意识和责任担当，凸显学科育人功能。理念先进，目标明确，课堂服务学生发展、体现学生主体，教师主导，目标制定符合课标、教材和学生实际、体现三维层级要求。重点难点，处理得当，自主学习、合作探究的情境创设和题目设置符合课标和九年级学生实际，重点突出、难点突破到位；功底扎实，旁征博引，驾驭课堂能力强，语言简练无冗余，课件制作重实效，人物、时政、举例、图片等选材立意高。启智引思，亮点频现，导课激发兴趣站位高，起承转合环节自然，结语升华情感导之以行；板书设计简明扼要，主副相映，便于教、学；预设充分，注重生成，点拨引领逐步深入；辩论会设置注重学生思维品质和思辨能力培养。整个课堂呈现大气磅礴，课如其人，富于创新，当今世界舞台上的中国栩栩如生的展现在面前！（唐河县基础教育教学研究室 剧爱玲）
