高考精准备考之短文改错备考策略探究

三门峡市外国语高级中学  陈川元

 

　　全国高考英语试题短文改错部分的分值不大，只有10分，却也是“麻雀虽小，五脏俱全”。它考察考生具是否具有扎实的基本功，对高中英语知识起到一个全面检测的作用。高考备考时，切不可等闲视之。教师应深入全面研究短文改错题型，夯实考生基础，行之有效地指导考生进行科学训练，以提高考生英语技能，形成考生素养为目的，抓好该专项的复习备考。

 

　　一、试题的立意特征

　　全国高考英语试题中的短文改错虽然大部分都是所谓“语法”错误，但是，这种试题并不是单纯检测语法知识，而是检测考生写作能力中的校验能力。这种能力是进行书面表达的必备能力，这一点其实在考试试卷的安排上就很明显地体现出来了：全国高考第Ⅱ卷明确写着考查部分——写作。而写作部分包括短文改错和书面表达两部分。所以把短文改错当成语法练习是对高考试题立意的误解。在进行短文改错训练之前澄清这一点认识很有必要。

 

　　二、试题的情景特征

 

　　1. 语言材料通常来自学生习作或类似作品；

 

　　2. 话题为学生熟知的话题；

 

　　3. 语篇结构通俗易懂，符合学生实际水平。

 

　　三、试题的设问特征

 

　　1. 设问往往有三个角度；词法、句法和篇章逻辑。从这三个角度考查学生综合运用英语的准确性能力。

 

　　2. 每个句子的有四种可能：正确、多词、少词与错词。

 

　　四、试题的考察点

　　短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。所以它既考察考生的词汇和语法方面的能力，同时也考察考生的阅读理解能力。

 

　　1. 词法的测试。词法的测试包括：(1)定冠词和不定冠词的用法；(2)名词的单复数所有格；(3)动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；(4)代词的用法，包括人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；(5)介词的搭配；(6)并列连词、从属连词的用法；(7)形容词、副词的区别以及比较等级的用法；(8)固定搭配和习惯用法。

 

　　2. 句法的测试。句法的测试包括：(1)复合句 (9种状语从句：时间、地点、条件、原因、伴随、方式、结果、比较、让步；定语从句；名词性从句)；(2)强调句型；(3)句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。

 

　　3. 语篇的测试。语篇的测试包括：(1)上下文中的时态是否一致；(2)上下文中的代词是否一致；(3)上下文中的逻辑是否一致；(4)上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。

 

　　五、应该注意的几个问题

 

　　1. 有些考生误认为短文改错的构成有一定的规律：8个错词，一个加词，一个删词。其实短文改错根本没有所谓的“规律”。所以考生应该相信自己的判断力，凭自己的实力去解决问题，而非迷信什么规律。对认为有错的地方，坚持“大胆地想，仔细地改”就是了。

 

　　2. 短文改错是“改错”，不是把文中的可能“不当表达”改成其它的表达法。有些考生对对这个概念比较模糊，把原文中没有错的地方改成了自己认可的另一种表达，虽然这种改后的表达也正确，但是偏离了该题型的答题要求，因而不能得分。

 

　　3. 在改错中，不能改变原文表达的意思。如果需要需要改某个变句子的结构或连词方面的错误，需要围绕文章的中心来改错。

 

　　4. 短文改错的答题格式必须规范，改词、加词、删词必须严格按照试题的要求去做。

 

　　在高三复习备考中，教师可以有计划地开展短文改错的复习备考，指导考生先进行单句改错的训练，逐渐体会和把握短文改错题型的规律，逐一铺开面，搞好基础知识点和基础语法点的一些“经济基础式”复习，然后对高层次的一些语法项目如：非谓语动词、各类从句、强调句型的变体（如强调部分为主语从句、宾语从句、状语从句）、倒装句型、独立主格等逐一剖析，进行一些“上层建筑式”的复习。相信通过有通盘计划、有具体办法、有扎实落实的复习备考，考生的短文改错一定能取得令人满意的的效果。