“中原名师小语工作室联盟第三次活动

　　

——许昌行”纪实

 

 

　　

　　2017年4月15日，春天的热情与活力溢满了多功能厅。“中原名师小语工作室联盟第三次活动——许昌行”拉开了帷幕。首先，马艳艳主任介绍了参加这次活动的中原名师小语工作室联盟的各位专家和老师。

　　

　　接着，中原名师小语工作室联盟盟主张胜辉校长讲话。随后，会议举行了李艳平名师工作室加入中原名师小语工作室联盟的授牌仪式。

　　

　　接下来是现场观摩课和报告。首先陈翠赟老师执教读写结合迁移课《荷花》。陈老师从课文中选取描写作者想象自己是一朵荷花的内容。通过师生反复朗读，学生明白了静态描写，动态描写和参与互动。陈老师先为学生解码课文中出现的写作方法，又交教给了学生练习的法宝——变身法。孩子们在老师的带领下一步一步解码了课文的写作密码。

　　

　　第二节课，李正见老师执教习作《用职业描写法写妈妈》。这节课的重点是要学生明白写人要抓住特点来写，写出每一位妈妈的与众不同之处。

　　

　　两节课后，刘娟娟老师带来了报告《发现语言密码，照亮习作之路》。报告中介绍了多种写作的方法和训练技巧。刘娟娟老师在报告中还提到了"工匠精神"。每一件事都做到极致，做到最好。活动最后是互动环节。老师们提出了自己关心的问题，刘娟娟老师给予了详细的解答。

　　

　　通过这次的现场观摩，老师们感到语言的运用是一个融会贯通的工作。一个一个的训练点的训练，一点一点能力的培养必须要整体考量，最终都是为表达服务的。每一个训练点要抓住一个个小小的语言元素，将这一个个元素当作一块块砖石，建成写作的大厦。从课文中寻找读写结合训练点，不仅要考虑课文本身的特点，还要考虑单元整体的教学目标，更要考虑课标中的学段目标和总体目标。不仅要让学生学会各种技巧，还要教会学生将各种技能灵活运用。

　　

　　总之，学生表达能力的培养是一项系统工程，自身的学习提升同样如此。且行且思，不断前进。