统编教材小学语文二年级上册第一单元

　　

《我是什么》第一课时教学设计

　　

焦作市实验小学 王文霞

　　

　　【教材简析】

　　

　　《我是什么》是统编教材二年级上册第一单元的一篇课文。这是一篇科学童话，采用拟人的手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了水的变化、水的不同形态以及水同人类的关系。二年级上册第一单元的人文主题是“大自然的秘密”，语文要素是——积累并运用表示动作的词语。对于二年级学生来说，识字、写字仍是教学的重点。除此之外，借助图片与关键句了解课文内容，提取明显信息进行交流，积累运用动词，也是教学要达成的目标。

　　

　　【教学目标】

　　

　　1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极、片、带”4个生字。

　　

　　2.正确朗读课文。

　　

　　3.能简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

 

　　

　　【教学重点】

 

　　

　　认识本课生字，写好4个字。能简单说说水的变化过程。

　　

　　【教学难点】

　　

　　体会课文用词的准确，并能仿说句子。

　　

　　【教学准备】课件、词语卡片、作业纸

　　

　　【教学过程】

　　

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　

　　1.同学们，今天我们一起玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁”。出示谜语：

　　

　　千条线，万条线，落进河里看不见。（谜底：雨）

　　

　　我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。（谜底：雪）

　　

　　2.教师朗读课文，学生猜猜“我”是什么 。（板书：水）

　　

　　二、初步感知，认识字词

　　

　　1.出示试学任务一：

　　

　　朗读课文，读准字音，读通句子。

　　

　　方法：不认识的字借助拼音读一读；难读的句子多读几遍。

　　

　　2.学生围绕试学任务自主学习。

　　

　　3.试学检测，相机导学。

　　

　　（1）出示句子。

　　

　　①太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

　　

　　②有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

　　

　　③我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

　　

　　④平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

　　

　　⑤我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

　　

　　⑥小朋友，你们猜猜，我是什么？

　　

　　（2）指名读句子，正音。请学生领读红色标注的词语。

　　

　　（3）学习“猜”字。

　　

　　学生说一说与“猜”形近的字。（出示：请、清、晴、情、睛、蜻）

　　

　　如何区分它们呢？“猜”的部首反犬旁表示什么意思？（像动物那样疑心大，爱推测。）

　　

　　读词语：猜测、猜疑、猜想。

　　

　　（4）学习多音字“没”，了解这个字读“m7”时表示的意思。出示下图：

 

　　

　　手伸到水中去打捞沉在水中的东西。“没”字表示沉入水中，或者水漫过、高过。

　　

　　理解“淹没”。水高过庄稼，我们可以说淹没庄稼；水高过房屋、高过桥梁该怎么说呢？

　　

　　（5）认读词语和生字。

　　

　　①出示藏有词语和生字的云朵图。

　　

　　晒太阳（晒）  极小极小（极）  傍晚（傍）   越升越高（越）

　　

　　水滴（滴）    小溪（溪）      奔跑（奔）   海洋（洋）

　　

　　坏事（坏）    淹没（淹）      冲毁（毁）   房屋（屋）

　　

　　猜猜（猜）

　　

　　第一行全体学生认读；第二、三行男女生比赛读；最后一个词语男女生抢读。

　　

　　②开火车认识单个生字。

　　

　　③同桌互相检查生字认读情况，不认识的字相互教一教。

　　

　　三、了解变化，读中品悟

　　

　　1.出示试学任务二：

　　

　　朗读第1、2自然段，想一想：水会变成什么？ 在文中圈出来。

　　

　　2.学生围绕试学任务自主学习。

　　

　　3.试学检测。

　　

　　出示课文前两个自然段，指名说一说水会变成什么。指导学生用完整、简练的话语表述。

　　

　　（水会变成汽、云、雨、冰雹和雪。）

　　

　　4.出示试学任务三：

 

　　

　　水是怎样变化的呢？再次朗读第1、2自然段课文，想一想图中每个“？”应该填什么，将序号填在相应的位置上，在作业纸上完成。填写完成后，同桌交流，合作讲一讲水的变化过程。

　　

　　5.学生围绕试学任务自主学习。

　　

　　6.试学检测。

　　

　　（1）手机投屏一位学生作业纸上的内容，请学生上台看图结合所填内容讲讲水的变化。

　　

　　（2）教师归纳、板画水的变化图。

　　

　　（3）播放音乐和图片，欣赏水的变化。师生合作朗读，为图画配上美美的解说。

　　

　　（4）同样是讲小水滴从天上掉下来，作者用的词语为什么不一样？

　　

　　①出示句子，读一读，谈体会。

　　

　　小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

　　

　　有时我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

　　

　　到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

　　

　　②朗读三句话，加上手势，读出不同的感觉。

　　

　　③活学：用“落”“打”“飘”各说一句话。

　　

　　④将“落”“打”“飘”送回课文，齐读文中的三句话。

　　

　　四、自主观察，学写生字

　　

　　1.出示试学任务四：

　　

　　观察下面四个生字，书空一遍。

　　

　　变  极  片  带

　　

　　2.学生书空练写。

　　

　　3.试学检测，相机导学。

　　

　　（1）检测“极”和“片”的笔顺。演示汉字笔顺动画，正确书写。

　　

　　“极”的第五笔是撇。

　　

　　“片”字的第一笔是撇。

　　

　　（2）回顾正确的写字姿势：一拳、一尺、一寸；身正、肩平、足安。

　　

　　（3）学生在书上将四个生字描红一个，书写一个。

　　

　　（4）评价，指导。

　　

　　（5）学生将四个字再各书写一个。

　　

　　五、观看动画，激发情感

　　

　　1.播放动画《水的变化》。

　　

　　2.同学们，喜欢水吗？下节课我们继续走进水的世界，继续去了解它。

　　

　　板书设计：

　　

我是什么