《亲亲密密一家子》教学设计

人美版小学美术第11册第5课

　　

平顶山市新华区焦店镇武庄小学  刘晓惠

 

　　教材分析：

　　

　　本课属于“造型·表现”领域。通过学习，运用粉印版画的形式表达对亲情的关注。亲情是我们永远不能割舍的情感，也是美术创作的灵感源泉。审美教育，应在教会学生掌握一定的技能技巧的同时，对学生进行爱的教育。本课的表现范围可以扩展到动物间的亲情。

　　

　　教材部分两页，构图充满动感和浓郁生活气息的儿童作品，用于引发学生对生活的关注；学习粉印吹塑纸技法的图示，启发学生对技法的研究和分析；作业提示，激起学生生活体验，丰富学生艺术表现内容。

　　

　　学情分析：

　　

　　本课的学习内容应该是学生所喜欢的，亲情的回忆与体验是幸福和快乐的；粉印版画技法的学习和表现，是新奇而有趣。学生可能会存在的问题是：短短的40分钟课程学生不够用，表现效果会受到影响；在粉印版画起稿表现亲密场面时，学生可能会不自信，不敢画。要在引导学生回忆上学期学过的对印拓印的技法基础上，融入对亲情的感悟，通过观察、讨论、分析、尝试的方法，让学生掌握粉印版画技巧的学习。

　　

　　教学思路：

　　

　　1.紧抓情感和技法两条主线展开教学。

　　

　　吹塑纸粉印版画的基本步骤为：构思——画稿——涂色——拓印。

　　

　　情感主线——构思，以欣赏、交流为主。

　　

　　技法主线——刻画、涂色、拓印，以实践总结为主。

　　

　　2.立足学生“自主探究学习”设计每个教学环节。

　　

　　教学目标：

　　

　　1.通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。

　　

　　2.能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

　　

　　3.通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。

　　

　　教学重点：

　　

　　运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。

　　

　　教学难点：

　　

　　大胆表现具体情节，对制作过程中颜料水分的掌握。

　　

　　教学准备：

　　

　　吹塑纸、彩纸、双面胶、铅笔、水粉颜料、水粉笔（大、小）、调色盘、水桶等涂色工具、范画、教学课件。

　　

　　学具准备：

　　

　　吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、铅笔

　　

　　教学过程：

　　

　　一、情感体验，导入新知

　　

　　1.出示一家三口握在一起的手的图片，学生谈感受。

　　

　　2.亲情回忆

　　

　　展示老师的“亲亲密密一家子”家庭合影照，向学生介绍家人，进入感受亲情的氛围，导出：今天学习的内容和一家子有关，并板书“一家子”。

　　

　　3. 你的一家子都有谁？能与大家分享吗？

　　

　　学生根据课前收集的家庭合影照，介绍自己的一家子。

　　

　　4. 演一演：学生表演和家人在一起时的动作、表情，体验“亲密”的感觉。

　　

　　5. 想一想：亲情范围表现的延展——动物之间的令人感动的亲情。

　　

　　小结：无论人物，或是动物的家庭，都有浓浓的亲情，有许多甜蜜的瞬间和场景，通过亲昵的动作、亲密无间的距离和开心的表情，让我们成为“亲亲密密”的一家子

　　

　　板书“亲亲密密”，完成课题。

　　

　　二、探究观察，大胆猜测

　　

　　感受以老师家庭为原型的作品《亲亲密密一家子》

　　

　　1.观察感受：

　　

　　老师的这张画和你们平时的色彩画效果有什么不一样？

　　

　　通过对比，引导学生初步感受吹塑纸粉印版画的特点：色彩鲜艳、对比强烈、造型质朴，有印刷肌理。

　　

　　2.研究分析：

　　

　　研究各组老师范画的底版，结合桌上的材料，回忆上学期学习过对印，分析一下，这幅画是怎么制作出来的？大胆的试着说一说。

　　

　　（可以摸一摸、划一划吹塑纸，和同桌讨论一下）

　　

　　3.验证技法：

　　

　　观看教师绘制 “接吻鱼” 的视频，向学生展示制作吹塑纸粉印版画的制作步骤，验证技法。

　　

　　4.小结技法：

　　

　　这种绘画方法叫吹塑纸粉印版画，一起探究并小结绘制要点：

　　

　　刻画：展示一下老师制作底版时的动作，并让学生摸一摸吹塑纸、说一说，强调刻画时线条要简洁，刻痕要清晰，用力。

　　

　　涂色：平涂，注意水粉颜色的稀稠对画面效果的影响，不要将颜色填入刻线内，可在颜料中适当加入白色提亮。

　　

　　拓印：先涂浅色再涂深色，及时覆盖色卡纸，注意不要错位（夹子的作用）。

　　

　　师生共同小结基本制作方法：刻画——涂色——拓印（板书）

　　

　　三、欣赏作品，丰富构思

　　

　　1.欣赏学生优秀作品

　　

　　制作之前有最关键的一步：构思（板书），让我们欣赏同龄小朋友的作品，学习借鉴。

　　

　　2.说一说，你想表现什么内容？和大家分享一下。

　　

　　3.提出作业要求。

　　

　　四、学生创作，教师参与创作过程

　　

　　以组为单位进行创作，教师播放学生作品给予想象引导，解决学生主题不能尽快确定的问题，并及时进行指导和解疑。

　　

　　五、作品展评、知识延伸

　　

　　1. 学生进行自我作品介绍，其他学生进行评价，主要表达画面表现的主题，粉印版画的技法掌握。通过作品展示评价，提高学生欣赏和评价能力。

　　

　　全班学生作品以展板形式进行展览，增强学生的自豪感。

　　

　　2.欣赏用不同的艺术表现形式表达温馨家庭的作品，进行知识延伸。

　　

　　板书设计：