《饮湖上初晴后雨》教学设计

　　

安阳市曙光小学  丁琰

　　

　　一、教学目标：

　　

　　1.通过标停顿线、变化读，朗读古诗；

　　

　　2.通过理解关键词，初步把握古诗大意；

　　

　　3.以想象画面来悟诗情，达到熟读成诵。

　　

　　二、教学重、难点：

　　

　　读准古诗，读出停顿。理解古诗大意，想象古诗所描绘的画面，体会诗情。

　　

　　三、教学环节：

　　

　　（一）理解题目

　　

　　1.背诗题，识作者；学生读板书上的题目，作者是宋代大诗人苏轼。了解苏轼简介。

　　

　　2.说题意，理解“初晴后雨”。

　　

　　3.练书写，识字理。初字的本意是，拿什么，手做动作，剪刀，所以里面有个刀字。拿剪刀干什么，剪衣服，对了。所以这个字是衣字旁。所有的衣服在做之前，最开始都需要进行剪裁，所以初的意思是刚开始的时候。让我们来书写一下，我们知道，他的左边一定是衣字旁，右边是刀，剪刀的刀。请大家在田字格里认真写一写初。

　　

　　（二）学习古读 ，读通古诗。

　　

　　1.借助拼音，练读古诗，注意读准字音。

　　

　　2.谁愿意读给大家听。请你来。声音洪亮；

　　

　　（三）读准故事，理解诗意。

　　

　　1.我们读通了古诗，怎么才能读懂古诗呢？

　　

　　2.看看我们的课本，你有什么办法。对了，课本上出现了注释，她就是专门帮助小朋友读懂古诗的。让我们快来用用他，看看你能不能读懂古诗。

　　

　　3.谁来说说，你读懂了那一句？学生没有说到的，老师说，还有谁来说说。

　　

　　（四）想象画面、诗情画意。

　　

　　1.想象，理解晴天的美：读了注释，我们知道了，潋滟就是波光闪动的样子。

　　

　　（1）请你想象一下：爸爸妈妈领着你在湖边玩耍，这时候，夕阳西下，金色的阳光洒在湖面上，一阵微风吹过，湖面上是一种怎样的情景啊？你见过吗？

　　

　　（2）这里周围群山环绕，绿树成荫，如果我们在西湖上划着小船，船桨把

　　

　　平静的湖水——一道道水波在阳光的照耀下，就叫做潋滟“”。

　　

　　（3）阳光照耀下湖面亮闪闪的，就像水里有？金子，宝石、珍珠，金光闪闪，这就是——水光潋滟。让我们用朗读来夸一夸这晴天的美景——水光潋滟晴方好！

　　

　　2.想象画面，理解感悟雨天的奇：正当我们陶醉在这美景之中，不经意间，下起了萌萌细雨，江南的雨温柔而细腻，西湖的美景都浸润在这蒙蒙的雨中。

　　

　　（1）请孩子们闭上眼睛，静静的听，想象一下，这又是怎样的情景呢。（课件）雨声音乐：山色空蒙雨亦奇，远处的青山，近处的绿树都被这蒙蒙的细雨笼罩住了，就像蒙着一件轻纱，让你想到了什么画面——仙境。想不想看看这仙境一般的美景。

　　

　　（2）出示图片烟雨江南——这就是山色空蒙（板书）

　　

　　在诗人苏轼眼中，西湖的美在于晴天见潋滟，雨中见空蒙，用一个字，好，奇。对联。

　　

　　（3）这样的美景真令人陶醉呀，苏轼和他的友人们泛舟西湖，饮酒赏景，酒不醉人景醉人呀。他不禁吟诵出了这千古名句——出示后两句。

　　

　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　

　　3.小故事，比西子。

　　

　　西施。小故事，沉鱼落雁。西湖也因此得名——西子湖

　　

　　4.欣赏西湖不同的美：

　　

　　西湖不同季节的美；

　　

　　西湖不同时间的美；

　　

　　（五）借助板书，当堂背诵。

　　

　　1.同学们真是一个个积累小能手，那这首诗我们能不能当堂就背下来。自己看着板书，练习背诵。

　　

　　2.出示图片：指名背诵。