爱阅读的孩子爱学习

——中原名师李春霞工室教学资源

 

　　绘本阅读是培养幼儿纯真善美、乐学勤思、善交共融的有效途径之一。通过阅读，幼儿能透过充满爱的旋律的诗意文字，进行真、善、美的“熏陶”。绘本阅读能培养幼儿良好的专注力、倾听和表达以及学习兴趣，为幼儿建立良好的学习习惯奠定良好基础。

 

　　一、注重环境创设，培养幼儿专注力。

 

　　阅读环境的创设可以吸引幼儿注意，培养良好阅读习惯，幼儿的专注力也会在温馨舒适的阅读环境被提升。

 

　　1、变化的教室图书角。

 

　　要吸引幼儿爱上阅读，首先要创设良好的情境，调动感官。在教室的玻璃阳台上创设一个图书角，为孩子提供一个宽松自由、美丽温暖的阅读环境，提供柔软的藤垫，各式各样的图书，图书角成为幼儿每天区域活动最想去的地方。绘本的选择也与儿童经验相联系，图书架上每周根据幼儿感兴趣的主题以及出现的行为特征投放相应绘本。孩子们在这里可以自由的选择自己喜欢的绘本阅读，还可以和其他幼儿分享。

 

　　2、温馨的绘本阅览室。

 

　　为了激发幼儿的阅读兴趣，提供良好的阅读氛围，孩子们可以在书架旁的地毯上安静读书，老师也可以组织幼儿一起分享绘本。

 

　　3、有趣的绘本阅读互动墙。

 

　　走廊墙面上，还可以设计以动物形象为主的主题墙，孩子们通过打开小动物的身体，会惊喜的发型小动物的身体里藏着一个个有趣的绘本故事，总能吸引很多幼儿忍不住停下观看，增强了绘本阅读的趣味性。

 

　　二、探究阅读策略，提升幼儿倾听和表达力。

 

　　1、教学策略“新”——倾听。

 

　　我会在教研时组织教师不断进行“如何在绘本阅读中渗透情感教育”的探讨研究，进行绘本教学活动展示，并在反思过程中总结出以下有效策略。

 

　　（1）角色扮演。

 

　　这是幼儿非常喜欢的活动方式，幼儿模仿绘本中角色的行为，能更好地让幼儿理解绘本中的情感。

 

　　（2）游戏迁移。

 

　　是指幼儿在阅读中把角色当成自己，根据绘本的游戏性，设计一些游戏，自然地把社会性情感教育内容渗透其中，运用游戏迁移的方法，引导幼儿站在角色的角度倾听体验。

 

　　3、延伸活动“美”——表达。

 

　　绘本延伸是对绘本阅读主题的拓展，丰富的延伸活动能激发幼儿的表达能力。

 

　　（1）延伸美术活动。

 

　　绘本《我爱你》告诉我们，爱就要大声说出口！调皮、可爱的小獾从幼儿园里学会了说“我爱你”，给身边的各种东西、给这个世界传递和创造出更多温馨的“爱”和感动。这本书分享完后，就有小朋友起立说“老师，我也要像小獾一样说一千次‘我爱你’”，全班孩子那天都变成一个个爱的小精灵，给老师、小朋友、家人以及幼儿园里的所有事物说出“我爱你”。

 

　　（2）延伸实践活动。

 

　　在绘本阅读《会飞的抱抱》时，孩子们体验到“传递抱抱传递爱”的乐趣，延伸活动则请幼儿回家送给老人“爱的抱抱”，看着照片里孩子开心的笑脸和老人欣慰的笑容，最简单的拥抱也许是给老人最珍贵的礼物。

 

　　（3）延伸节日活动。

 

　　重阳节到来之际，为了让孩子了解“重阳敬老”的习俗，我选择了绘本《好想马上见到你》分享给孩子，这样的故事也经常发生在我们的生活中，尤其是孩子和老人之间，通过小悠和奶奶的经历可以感受自己身边的幸福和美好，感受身边长辈对自己的爱意。活动后期我们为老人准备了礼物并亲手赠送，一起感受亲情的温暖与快乐！ 作为绘本延伸活动，还请幼儿回家做一件孝敬老人的事情，表达自己对家人的爱。

 

　　三、提供实践机会，增强学习兴趣。

 

　　独立讲故事可以让幼儿充分表达自己的情绪，内化故事情感，学会分享、关心等好品质。鼓励孩子多练习讲故事，可以在班级里为大家分享，也可以在班级群里发绘本阅读视频，增强幼儿阅读积极性。

 

　　阅读习惯的培养为他们学习习惯的培养打下基础。爱学习的孩子爱阅读，爱阅读的孩子爱学习。