土壤中的世界（大班）
南阳市第一实验幼儿园 李影 贺晓红
设计意图：
在这个高楼林立，水泥钢筋包围的现实社会中，城市里的孩子们能够与土壤近距离的亲近很多时候几乎成为了一种奢侈品。幼儿园的孩子充满好奇、喜欢探索，内心天真、纯净、处在情感培养的重要时期，在环境问题日益恶化的今天，走出活动室，通过调动各种感官，直接地观察、触摸、聆听、闻嗅、操作、交流，从对整个生态环境的行为体验上升到内心体验，可使幼儿获得生态道德知识，培养生态道德情感，积累相关经验，逐渐形成生态道德行为。
活动目标：
1．亲近土壤，体验观察、发现的乐趣。
2．知道土壤的作用，初步了解土壤与植物、动物和人类之间的关系，爱护土壤。
3．有初步记录的意识和能力，乐于表达。
活动准备：
1. 采集箱、小铲子、采集标识牌、 观察记录表、 笔、旧毛巾、 黑板、磁铁、磁片字卡、污染的土壤标本一份。
2. 视频、录像。
活动过程：
一、引出本次活动主题。
1．引入活动主题。
师：我们都知道，土壤是植物的妈妈，无论是大树、还是小草、鲜花，都离不开土壤妈妈的怀抱。那么土壤中的世界还有什么呢？今天老师将带小朋友一起去采集土壤标本，来发现土壤世界的秘密。
2．讲解注意事项、采集方法。
（1）师：每组一个采集箱，小朋友采集的土壤样本铺平后要达到标记线处。采集回来后把采集箱放回原处。
（2）师：到达采集地点，先采集土壤表面的物品，然后每人取一把小铲子，注意铲尖向下，在使用过程中不能扬土、不要碰伤小伙伴。
（3）师：采集土壤的时候尽可能地向深处，一定要注意，在土壤里无论发现什么，都要把它放进采集箱。注意动作轻、脚步轻，尽可能不要伤害有生命的动植物。
3.分组。
师：下面请小朋友轻轻地在对应的桌子后面拿取采集箱，ⅹ人一组，和老师一起到室外，一会回来之后要把采集箱放回原来的地方。
二、室外采集土壤标本
各个小组在几个不同地方进行土壤采集。可选择树下、种植园地 墙角阴暗处。（几个地方距离要相近，便于教师观察、指导）提醒幼儿注意安全，提示土壤及表面、深层的所有物品、动物、植物都要采集。
三、观察、记录
1．回到室内。
师：请小朋友把土壤标本放好后，按照刚才的分组，找到你的位置。
2．讲解合作观察记录的要求和方法。
师：小朋友们真能干，按照老师的要求完成了土壤采集，下面小伙伴要合作观察土壤世界里的秘密了。每组ⅹ个小朋友，拨开土壤，来当操作员，仔细观察寻找土壤中有什么，一定不要放过任何微小的东西；一个小朋友来做记录员，把你们小组的所有发现在画在记录表上，注意每一格只记录一个发现，一会儿我们要来比一比哪一组观察到的东西最多，操作员告诉同伴你的发现，记录员要快速准确的画出来，一定要仔细，不要放过细小的东西！如果发现了有生命的小动物，一定不要伤害他！下面请大家商量一下，谁来做记录员呢？商量好了就可以开始进行观察了。
（1）幼儿观察、操作，教师指导、鼓励。
（2）师：你们还有没有新的发现？用毛巾把手擦擦，请记录员把记录表拿过来交给老师。
四、展示、分享
（1）师：刚才小朋友们都进行了非常密切的合作，仔细的观察、记录，现在哪一组谁愿意给大家分享一下你们组的发现？
（2）各组发言人依次展示、分享，小组成员可做补充。
五、教师小结，观看视频
师：小朋友们真棒，发现了这么多土壤世界的秘密，土壤中还有什么我们不知道的秘密呢？土壤有什么作用？与动物和植物有什么关系呢？我们观看视频。
（视频可从央视“人与自然”栏目、网络上精选，视频解说词“冰雪消融，动物和植物们开始活动，蚯蚓爬行、吃着泥土；蜗牛吃着新鲜的草叶；蚂蚁兄弟辛勤劳作；千足虫、蜈蚣、西瓜虫在大自然自在的嬉戏。土壤的慷慨与无私，把植物的根、茎、叶、花和果实送给了人类和动物。土壤还是许多动物的地下育儿室，土蜂、田鼠、野兔、就连翠鸟也在地下养育它的宝宝……土壤是万物生存的妈妈，让我们一起爱它吧！
六、观看视频“污染的土壤”
师：老师昨天也采集了土壤，在哪里采集的土壤，请大家一起看录像。
播放采集垃圾土壤的视频。
师：老师采集到的土壤里面有什么呢？我请小朋友和我一起找一找？
（展示提前采集的污染的垃圾土壤，并将土壤内垃圾一一陈列，有塑料袋、电池、玻璃碎片、电子元件等）
师：这些东西都是生活在土壤的吗？那他们是从哪里来的？他们来到土壤里土壤还健康吗？我们这些有毒垃圾应该到哪里去呢？
七、教师总结。
师：土壤是动物植物的家、不是垃圾的家，更不是电池、塑料这些有毒垃圾的家，让我们从不乱扔垃圾开始，从保护土壤里的动物植物开始保护土壤环境。
八、送标本回家。
师：现在就让我们把土壤标本送回家吧，让他们动植物和土壤一起在他们的世界里自由自在健康生活。
延伸活动：
鼓励幼儿进一步探究发现，关爱周围环境。
注意事项：
整个活动运用的采集箱、托盘、记录表、教师的挂图可用都废旧的透明鸭蛋箱、包装盒盖子等，体现物品的再利用。
