省中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动

简  报

（第 15 期）
河南省中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组办公室   2009年11月5日

 濮阳市清丰县柳格乡中心校党支部
“互动式学习法”见成效

    清丰县柳格乡中心校党支部，下辖小学8所、教学点12个，共有党员38名。中心校支委会成员针对党员干部分散、不易集中的情况，创新了“互动式学习法”，成为农村教师党员开展学习实践活动有效新模式。
    为搞好互动式集体学习，该党支部采取了以下三种措施：一是开辟“互动交流”课堂。中心校支部为积极拓展参学范围，使全体教师都能深入细致地学习科学发展观知识，运用好发展观知识指导教学活动，把全乡教师以学科为单位分成语文、数学和其他学科3个学习小组，由党员教师任组长，结合各学校位置分散的现状，利用政治学习时间，将小学的教师集中到中心小学、初中教师以教研组为单位集中到乡中进行学习。并就“如何提高教育教学质量，促进柳格教育工作又好又快发展”开展集体大讨论，通过互动交流、集体研讨，找出了影响学校发展的突出问题，为下一步整改奠定了基础。二是开展争创“十大标兵”活动。以省中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组开展的“双比双争”（比教学水平、比工作贡献，争当优秀党员、争当业务骨干）活动为契机，中心校党支部深入开展争创学习标兵、敬业标兵、创新标兵、业务标兵、文体标兵、书法标兵、服务标兵、规范标兵、写作标兵、礼仪标兵等活动，营造了良好的“比、学、赶、帮、超”氛围，提高了广大教师的政治理论水平和业务能力，真正实现了“党员教师受教育，教学工作上水平”的学习目标。三是实行“业务学习”双考核。结合目前正在开展的对全乡中小学校定岗定职定责和教师绩效考核工作，把全乡中小学教师参加学习实践活动的成效纳入教学业务百分制量化考核。分别从出勤率、工作量、师德、绩效等四个方面考核，量化积分、定性评价，并把考核结果作为教师评先评模晋职晋级的重要依据。同时，考核不合格的，执行补课制度。通过建立双考核制度，广大教师把学习实践科学发展观当作一种责任、一种需求、一种提升，大大增强了学习的积极性和主动性，提高了学习效果。
    通过开展互动式集体学习活动，为全体教师搭建了一个知识学习的平台，拓宽了集体学习的领域，取得了实实在在的学习成效，主要表现在：转变了学习方式。通过“互动式集体讨论”，变“要我学”为“我要学”、变“被动式”为“参与式”、变“接受式”为“思考式”。创新了工作机制。通过开展争创“十大标兵”活动，形成了比学赶帮、争先创优的良好风尚，掀起了学业务知识、炼专业技能的热潮。提高了全体教师的自我约束能力。通过实行“业务学习”双考核制度，以量化积分为依据，以定性评价为准绳，增强了全体教师的责任感和压力感，提高了全体教师的自我约束能力，提高了工作效率，使全乡教育工作上了一个新台阶。

报：省领导，省委深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室，教育部，教育部第二巡回指导组
送：省中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组成员
发：各省辖市教育局，省教育厅巡回指导组
（共印110份）