深入学习实践科学发展观  开创学校工作新局面
开封市县街小学

    开封市县街小学坐落在文化古城开封,全名为开封市开封县街小学，是一所倍受社会关注的学校。学校历史久――始创于1917年，1955年、1978年，学校曾先后被河南省政府和开封市政府命名为省、市重点小学，1992年被全国教育学会命名为“全国名校”，1999年被河南省体育局定为体育传统项目乒乓球训练基地；学校规模大――2008年暑假，按照开封市政府学校布局调整的统一部署，我校开始向开发区西迁，目前学校新、老两个校区并存发展，老校区占地10266㎡，建筑面积10649㎡，新校区占地13340㎡，建筑面积11000㎡，两个校区共有64个教学班，在校生4141人，在岗教职工166人，党员42人；学校传统优――九十多年的积淀，以教风正、学风浓、教改意识强著称，曾涌现出一大批先进典型和模范人物。国家级劳模、小学语文特级教师张玉洁，国家级劳模、全国第七、八届人大代表、省管优秀专家张兆瑞，全国优秀辅导员、著名少先队工作专家皇甫鸿昌等一批名师，都是全国知名的优秀教师。在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的战略决策,是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。我校是开封市第三批深入开展学习实践科学发展观教育活动单位，学习实践科学发展观活动，给县街小学这个面临新的发展机遇的传统名校注入了新的活力，下面，我从三个方面对我校开展学习实践科学发展观活动情况做简单汇报：
    一、学习讨论，提高认识
    无论哪项工作，要想做好，思想认识是先导，领导干部是关键。由于我校两个校区相距四、五公里，跑一趟需要三、四十分钟，很多工作客观上不能按常规进行。今年春天，随着开封市第二批学习实践科学发展观教育活动的开始，我校党支部就先后召开校领导班子会、全体党员会、全体教职工大会分层次对开展学习实践活动做动员。今年九月份我校又一次召开动员会，按照上级党委的部署精神，从历史的、政治的、经济的、教育的等不同角度讲“发展”的意义，让大家明白为什么要强调“科学”发展。从而，使广大教职员工，尤其是党员、领导干部思想上达成共识。科学发展观是对马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、“三个代表”重要思想的继承和发展，是指导我国现阶段社会主义各项事业的科学理论，认真学习实践科学发展观，有极其重要的现实意义和深远的历史意义。在学习讨论、提高认识这一阶段我们特别注意从老师们的思想、工作实际出发，做到：
    1、联系实际学理论。学校充分利用已订阅的各种党报党刊，像《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展观》、中共中央宣传部主办的《党建》杂志、河南省委主办的《党的生活》、天津市委宣传部主办的《党课》杂志、《党建文汇》、《特别关注》、《开封日报》、《中国教育报》等报刊杂志，通过理论学习提高理论素养。我校党支部充分发挥支委的作用，集体重点阅读一些篇目后分工领学，学习过程中要求大家结合生活实际，尤其是教育教学实际，用理论指导实际工作，用实际工作不断丰富理论知识。我们两个校区，采用集中学习和个人自学间周进行的形式。每个周一下班后的四十分钟，我都是两个校区来轮流指导，和其他领导干部和党员共同学习，对全校老师起到了积极影响。在围绕“解放思想与科学发展”、“求真务实与科学发展”等小专题学习时，我们紧密结合教育教学中存在的大家深恶痛绝的、或熟视无睹的现象展开讨论，取得了很好的学习效果。
    2、结合典型，深化理论学习。榜样的力量是无穷的，身边的典型最具感召力、影响力。我校离退休老干部、七十多岁高龄的张兆瑞、马福龙，为参加开封市教育局举办的庆祝建国六十周年文艺演出，克服各种困难，自编词、自谱曲、自编舞，认真组织排练，最终使我校荣获了特等奖这一殊荣。一件小事，让老师们明白了什么叫“爱党爱国”，什么叫“县小精神”；学校校医立足本职想点子、勤勤恳恳做工作，确保师生安全，一个身边同志，让老师们懂得了什么叫“尽职尽责”，什么叫“德才兼备”。学习活动中，我们把常年在校门口护送孩子们过马路的全国优秀交通警察张金良请到学校，让老师们知道了为什么“他能让社区的老百姓一呼百应？”“为什么没事找事似的主动跑学校给学生上安全课？”；“教师节”到了，我们把素质拓展训练营的教练请来，工作的疲劳化成了阵阵笑声；我们把心脑血管病研究专家请到学校来，老师们获得了丰富的健康知识；市长、副市长带领有关部门及单位领导到我校新校区现场办公，他们办实事、求实效的工作作风成为老师们学习的生动素材…… “以人为本”、“构建和谐”、“统筹兼顾”、“可持续发展”，科学发展的理念深入人心。“县小人”树立了这样一种信念：实践科学发展观，“党员要作表率，为教师成长树榜样”，“领导要作表率，为县小发展比贡献”，“县小要作表率，为开封教育树样板”。
    二、科学发展，注重实践
    学习仅停留在理论层面就失去了学习的意义，学习实践科学发展观重在实践。学校西迁后，教师们最初很不适应，处于开封城乡结合部，家长素质、学生素质跟老校相比有差距，家校矛盾突出。针对新问题，我们引导老师们讨论思考“如何用科学的、发展的眼光看问题”，“学校教育如何指导家庭教育”，不需长篇大论，问题很快得到了解决。大家学会了换角度思考，学会了利用眼前教育资源的特殊优势，工作很快有了转机，老百姓如是说“一样的孩子，成县小的学生后就一天天变了。”“孩子进县小学习真有福气！”。在学习实践科学发展观活动中，我们结合学校实际提出“应打造怎样的新校校园文化？怎样打造？”，短短两天时间老师们就提供了多个方案，仅“我喜爱的教育格言”就征集了1000余条。新的教学楼学生上下操存在隐患，值班方案马上出台，付诸实施；新木凳上课老出响声，不知谁的主意，一夜间方凳都穿上了“鞋子”；新校的花草树木的养护存在问题，科学组的年轻教师牺牲休息时间，除草、浇水，其他老师看见了，一起劳动，少先队员看见了，积极参与，今年开学，新校区的党员、团员积极行动，认领“爱校护绿责任区”，他们自觉地为校园的绿化、美化做贡献，群众看到了什么是“行为世范”；为预防甲型流感，学校要求国庆节“黄金周”八天教室开窗通风，九号上班早上7：20前用84消毒液消毒，出人预料，大部分班主任都提前一天到校打扫卫生、消毒……
    科学发展观学习实践活动，使生命迸发了发展的激情；科学发展观学习实践活动，使老师们解放了思想，教育创新不断涌现，提升了发展的能力；科学发展观学习实践活动，使教育者能够立足三尺讲台，胸怀“大教育”，多了冷静的思考，减少了教育的“急功近利”，提升了对素质教育的追求；科学发展观学习实践活动，带来了个人思想、学习、生活的新变化，带来了学校的新变化。
    三、求真务实 ，谋求新发展
    面临课程改革的新形势，面临学校新的发展机遇，我们深感“任重而道远”。学习实践科学发展观，全面推进素质教育，结合我校的实际，下一步我们要在边学习边实践的同时，广泛听取学校内外、社会各界的意见和建议，重点解决群众反应强烈的热点、难点问题，认真反思总结过去的办学经验，在解决突出问题上下功夫，在学校创新发展上下功夫。通过学习实践活动的开展，我们找出了我校当前亟需解决的问题： （一）是如何做到两个校区的最优化管理；（二）是如何满足素质教育的需求进一步加强教师队伍建设；（三）是怎样打造具有鲜明特色的校园文化及校园文化影响力的发挥。随着学习实践科学发展观活动的深入开展，我们有信心、有能力在新的挑战中不断破解发展难题，不断提升办学品味，实现学校新的腾飞，为党和人民的教育事业做出应有的贡献。